'

Психологическое сопровождение адаптации учащихся 5 классов

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Психологическое сопровождение адаптации учащихся 5 классов 2007 – 2008 учебный год


Слайд 1

Психическое состояние детей: низкая организованность; учебная рассеянность и недисциплинированность; низкая самооценка; повышенный уровень школьной тревожности


Слайд 2

Психологическое сопровождение диагностику готовности перехода учащихся из начального в среднее звено создание условий для развития необходимых качеств у детей «группы риска»


Слайд 3

При решении проблемы преемственности, необходимо: Учитывать психологические особенности 10-12–летних детей, вступающих в подростковый период развития, а также уровень познавательной деятельности, с которой ребенок пришел в 5 класс; Анализировать причины неуспешного адаптационного периода и возможности (пути) коррекции трудностей адаптации школьника.


Слайд 4

Подготовительная работа педагогов: иметь четкие представления о целях и результатах образования на начальной и основной ступенях; наметить преемственные связи в содержании и методах обучения последнего этапа обучения в начальной школе (4 класс) и первого этапа обучения в основной школе (5 – 6 класс); знать специфику форм организации обучения, возможности развития учебного диалога, особенности стиля взаимодействия учителя и учащегося, учитывающего психологию общения младшего школьника.


Слайд 5

Задача педагогов: создание условий для пятиклассников, которые облегчили бы их адаптацию в среднем звене


Слайд 6

Основные составляющие понятия «готовность к обучению в средней школе» Сформированность основных компонентов учебной деятельности, успешное усвоение программного материала; Новообразования младшего школьного возраста – произвольность, рефлексия, мышление в понятиях; Качественно иной, более «взрослый» тип взаимоотношений с учителями и одноклассниками


Слайд 7

Основные направления работы: фронтальное диагностическое исследование; углубленное психодиагностическое исследование учащегося, с целью выявления индивидуальных особенностей ребенка; консультации учителей, родителей, учащихся; индивидуальная и групповая коррекционно-развивающая работа с учащимися; итоговое диагностическое исследование учащихся


Слайд 8

Профилактика дезадаптации учащихся: психопрофилактические мероприятия для учащихся (индивидуальные и групповые занятия); выход на родительские собрания, с целью ознакомления с результатами диагностического исследования учащихся; КОК (классно-обобщающий контроль); участие в организации семинарах учителей, «круглых столах».


Слайд 9

Мотивация обучения учащихся 5 классов (2007– 2008 учебный год)


Слайд 10

Уровень тревожности учащихся 5 классов


Слайд 11

Самооценка учащихся 5 классов


Слайд 12

Уровень эмоционального состояния учащихся 5 классов


Слайд 13

Агрессивность учащихся 5 классов


Слайд 14

Отношения учащихся 5 класса СОШ № 1 с одноклассниками (2006 – 2007 учебный год)


Слайд 15

Отношения учащихся 5 класса СОШ № 1 с учителями


Слайд 16

Рейтинг предметов


×

HTML:





Ссылка: