'

Итоги экспериментальной деятельности гимназии № 1573 (2009 – 2010)

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Итоги экспериментальной деятельности гимназии № 1573 (2009 – 2010)


Слайд 1

Чем дальше эксперимент от теории, тем ближе он к Нобелевской премии. (Ф. Жолио-Кюри) Не существует сколько-нибудь достоверных тестов на одаренность, кроме тех, которые проявляются в результате активного участия хотя бы в самой маленькой поисковой исследовательской работе. (А.Н. Колмогоров)


Слайд 2

Экспериме?нт (от лат. experimentum — проба, опыт). Отличается от наблюдения активным взаимодействием с изучаемым объектом. Обычно эксперимент проводится в рамках научного исследования и служит для проверки гипотезы.


Слайд 3

Модели эксперимента Безупречный эксперимент — невоплотимая на практике модель эксперимента, используемая психологами-экспериментаторами в качестве эталона. Случайный эксперимент (случайное испытание, случайный опыт) —результат которого невозможно точно предсказать. Эксперимент не всегда реализуется так, как задумывалось, поэтому даже существует математическое уравнение относительной частоты реализаций эксперимента.


Слайд 4

Под исследовательской деятельностью понимается деятельность учащихся, связанная с решением учащимися творческой, исследовательской задачи с заранее неизвестным решением и предполагающая наличие основных этапов, характерных для исследования в  научной сфере, исходя из принятых в науке традиций: постановку проблемы, изучение теории, посвященной данной проблематике, подбор методик исследования и практическое овладение ими, сбор собственного материала, его анализ и обобщение, собственные выводы.


Слайд 5

 Формы исследовательских работ: Доклад Тезисы к докладу Научная статья Научный отчет Реферат монография


Слайд 6

Компетентности педагога: Педагог должен сам быть творческой личностью  Педагог должен постоянно заниматься самообразованием Должен занимать активную педагогическую позицию, иметь собственное стремление к исследовательской деятельности Должен уметь прогнозировать перспективу собственной деятельности, так и деятельности учащегося Должен уметь налаживать деловые формы общения с учащимися, уметь диагностировать творческие способности учащихся в определенной области


Слайд 7

Этапы жизни гимназии: 2006 – 2007 – открытие гимназии № 1573 2007 – 2008 – ГЭП «Библиотека – центр научно-исследовательской деятельности» 2008 – 2009 – ГЭП «Повышение лингво и социокультурной компетенции учащихся при обучении иностранным языкам» 2009 – 2010 – ГЭП «Художественно-эстетическое образование как системообразующий ресурс личностного становления школьника»


Слайд 8

ГЭП «Библиотека – центр научно-исследовательской деятельности» Руководители экспериментальной площадки: - Научный руководитель - Голубцова Л.В. - к.ф.н., директор 'Пушкинского института‘; - Научный консультант – Жирова Н.А. – сотрудник 'Пушкинского института‘; - Митина В.И. - гл.специалист ДО г.Москвы; - Сотрудник органов управления образованием - Грунина В.Г. - зав. лабораторией методики работы с учебниками и библиотечными фондами - Сотрудник школы - Пушкина Е.В. - зав. библиотекой;


Слайд 9

Педагоги-экспериментаторы ГЭП «Библиотека – центр научно-исследовательской деятельности» Пономарев М.С. – педагог-психолог; Сенцова Н.А. – учитель физики; Корочкина Н.В. – педагог-психолог; Рахматова О.Н – учитель технологии; Пушкина Е.В. – заведующая библиотеки; Иванова Е.А. – учитель рус. яз. и литературы; Черкасова З.С. - учитель русского языка и литературы; Роднова Л.В. - учитель рус. яз. и литературы; Соколова Т.Н. – учитель географии; Кибиткина Л.С. – учитель физики; Кириевская Н.Н. – учитель информатики; Трунова Е.Е. – учитель математики. Ширяева М.Ю. – учитель химии; Долгова М.И. – учитель математики; Познахирко Т.Ю. – учитель математики; Щукина Т.А. – учитель рус. яз. и литературы; Попова В.А. – учитель математики; Рахматов В.В. – учитель информатики; Богачева Л.В. – учитель математики; Кравцова Т.П. – учитель истории; Покровская Е.А. – учитель биологии; Ельникова Л.И. – учитель истории; Котова Т.Ю. – учитель русского языка и литературы; Котов А.И. – учитель японского языка;


Слайд 10

ГЭП «Повышение лингво и социокультурной компетенции учащихся при обучению иностранным языкам» Руководители экспериментальной площадки: Научный консультант - Кутузов А.Г. - доктор педагогических наук, профессор, ректор МГПИ; Научный руководитель - Бирюкова Е.В. - доктор филологических наук, профессор, заведующая кафедрой немецкой филологии и методики МГПИ. Сотрудник органов управления образованием - Начарова В.К. - зав. лабораторией филологических наук ОУМЦ СВАО Сотрудник школы - Зинченко Т.А. - зам.директора по ЭР


Слайд 11

Педагоги-экспериментаторы ГЭП «Повышение лингво и социокультурной компетенции учащихся при обучению иностранным языкам»: Зинченко Т.А. – учитель французского языка; Корочкина Н.В. – педагог-психолог; Хохлова Г.И. – учитель немецкого языка; Проценко С.Н. – учитель французского языка; Кормич И.А. – учитель немецкого языка; Сахарова И.н. – учитель английского языка; Широкова М.Э. – учитель английского языка; Титкова Ю.К. – учитель английского языка; Обухова О.Ю. – учитель английского языка; Юрина Н.С. – учитель английского языка; Оникийчук Н.П. - учитель иностранного языка; Курков Д.Е. – учитель арабского языка.


Слайд 12

ГЭП «Художественно-эстетическое образование как системообразующий ресурс личностного становления школьника» Руководители экспериментальной площадки: - Научный консультант - Питерских А.С. - заслуженный деятель искусств, зам. директора ЦНХО, профессор ИСИ, лауреат премии Президента РФ; Научный руководитель - Полонская М.А. - к.п.н., зав. секцией инновационной деятельности Центра Непрерывного Художественного Образования г. Москвы Сотрудник органов управления образованием - Барсова И.В. - зав. лабораторией методики преподавания предметов эстетического цикла ОУМЦ СВАО Сотрудник школы - Зинченко Т.А. - зам. директора по ЭД


Слайд 13

Педагоги-экспериментаторы ГЭП «Художественно-эстетическое образование как системообразующий ресурс личностного становления школьника» Хирова Т.И. – учитель ИЗО; Краснова О.Г. – старшая вожатая; Иванова В.С. – учитель ритмики; Тронина С.С. – педагог ДО; Голубенкова Е.А. – педагог ДО; Смесова Ф.Н. – учитель музыки; Соколова Е.Ю. – педагог ДО; Миловидов А.В. – специалист музея; Кибиткин А.В. – учитель технологии; Пономарев М.С. – педагог ДО; Ивко Н.Д. – педагог ДО.


Слайд 14

Трансляция опыта экспериментальной деятельности: международный фестиваль "Библиобраз" осень, 2007 – 2008; выступление на ВВЦ 2007 - 2008 на площадке ГЭП "Библиотека в Школе Будущего»; выставка на съезде школьных библиотекарей центрального федерального округа октябрь, 2008; Интернет-акция "Новая цивилизация" ноябрь, 2008


Слайд 15

Трансляция опыта экспериментальной деятельности: Детско-взрослая конференция "Заменит ли книгу телевидение и интернет?" ноябрь, 2008;     Конференция-дискуссия "Школьный библиотекарь - библиотекарь-педагог" декабрь, 2008;   фестиваль мировоззренческого кино "Вслед за синей птицей”;        


Слайд 16

Трансляция опыта экспериментальной деятельности:   Читательский форум "Слово о России”;    литературный фестиваль на Воробьевых горах "Книга собирает друзей" ноябрь, 2009   Детско-взрослая конференция "Язык школы, улицы, мегаполиса" ноябрь, 2009 ;  Дискуссия "Школьный библиотекарь: педагог, воспитатель, просветитель?" январь, 2010;         


Слайд 17

Трансляция опыта экспериментальной деятельности:     научно-практическая конференция "Межкультурная коммуникация: от Пушкина до наших дней" февраль, 2010;    конкурс проектов "Открытие”; научно-практическая конференция "Отчет об ЭД ГЭП 1 уровня" апрель -май 2010    Проект ДО "Литературный венок России" май 2010.        


Слайд 18

"Никогда не бойся делать то, что ты не умеешь. Помни: Ноев ковчег был построен любителем…"


Слайд 19

Нам есть чему учиться. Есть чему учиться у нас.


×

HTML:





Ссылка: