'

Организация домашнего задания (рекомендации для родителей)

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Организация домашнего задания (рекомендации для родителей)


Слайд 1

Проблема эффективности обучения может быть успешно решена только при условии, если высокое качество урочных занятий будет подкрепляться хорошо организованной домашней работой учащихся


Слайд 2

Главное назначение домашнего задания:


Слайд 3

Воспитание волевых усилий ребёнка, ответственности и самостоятельности; Овладение навыками учебного труда, выраженное в различных способах учебной работы;


Слайд 4

Формирование умения добывать необходимую информацию из различных справочников, пособий, словарей; Формирование исследовательских умений ученика (сопоставление, сравнение, предположение, построение гипотезы и т.д.)


Слайд 5

Как помочь ребёнку в подготовке домашнего задания?


Слайд 6

Проверьте правильно ли организованно рабочее место ребёнка. Оно должно быть освещено (источник света должен находиться спереди и слева); Во время приготовления уроков на столе не должно быть лишних предметов. Рабочее место должно быть удобным


Слайд 7

Внесите в интерьер комнаты жёлтый и фиолетовый цвет – они стимулируют умственную активность и организовывают


Слайд 8

Приучайте ребёнка вовремя садиться за уроки; Приступать к выполнению домашнего задания лучше всего через 1.5 – 2 часа после возвращения из школы, чтобы ребёнок отдохнул от занятий, но не устал от домашних игр и развлечений.


Слайд 9

Не превращайте выполнение ребёнком домашних заданий в орудие пыток!


Слайд 10

Не превышайте выполнение ребёнком домашних заданий (не давайте дополнительных заданий кроме тех, которые задали)


Слайд 11

Никогда не начинайте с трудных заданий, усложняйте задания постепенно. Усложняйте задания только тогда, когда успешно выполнены предыдущие


Слайд 12

Не разрешайте ребёнку слишком долго сидеть за рабочим столом. Родители требуют, ребёнок сделал сразу все уроки. Это неправильно!


Слайд 13

Для 7 – 8 летнего школьника время работы не должно превышать 15-30 минут; К 13 годам – 30-40 минут После этого следует сделать 5-10 минутный перерыв. Лучше всего если это будет двигательная активность


Слайд 14

Желательно, если ребёнок после школы будет спать.


Слайд 15

Не переделывайте классную работу, можно просто исправить ошибки. Переписывание уже сделанного – скучное занятие. Оно отбивает охоту заниматься, лишает веры в свои силы.


Слайд 16

Если необходимо внести коррективы по ходу работы, делайте это немедленно, так как ребёнок может «заучить» ошибку. Но избегайте слов: «Ты делаешь не так», «Это неправильно»


Слайд 17

Помогайте ребёнку в выполнении домашнего задания, но не делайте его за него; Поощряйте ребёнка за хорошо выполненное домашнее задание, хвалите его, радуйтесь его результатам, связанным с положительной отметкой.


Слайд 18

Проявляйте веру в возможности ребёнка, не теряйте надежды на успех, радуйтесь малейшим достижениям; высказывайте любовь и терпение.


Слайд 19

Ни в коем случае не оскорбляйте ребёнка в случае неудачи! (Никаких упрёков, порицаний, нервотрёпки).


Слайд 20

Формируйте положительную мотивацию выполнения домашнего задания: (Постарайтесь ответить на вопросы ребёнка по предмету, который его интересует. Приведите яркие примеры из своей жизни)


Слайд 21

Одобрение стимулируют ребёнка, повышают мотивацию. Формулы одобрения стандартны: Поддержка Похвала


Слайд 22

«Я уверен(а), что у тебя всё получится»; «Я помогу тебе и ты обязательно всё сделаешь…»; «Правильно»; «Хорошо»; «Молодец, ты меня радуешь». Но вы можете использовать свои


Слайд 23

Обеспечьте справочниками, словарями, пособиями, атласами, книгами по школьной программе, дисками, обсуждайте познавательные передачи


Слайд 24

Слушайте своего ребёнка: пусть он пересказывает то, что надо заучивать. Запомнить, периодически диктуйте тексты для записывания: спрашивайте по вопросам учебника. ?


Слайд 25

Консультируйтесь с учителями – предметниками, если видите, что ваш ребёнок испытываете затруднения с подготовкой домашних заданий


Слайд 26

Начните выполнение домашних заданий с более лёгкого предмета или предмета, который легче усваивается, который более интересен ребёнку.


Слайд 27

Можно попробовать такую последовательность: Чтение – оно «включает» в работу; зрительный образ слова подготавливает к письму; Письмо; Математика


Слайд 28

Помните, что не только отметка должна быть в центре внимания, а знания даже если сегодня он ими не воспользовался Объясните где и когда можно воспользоваться этими знаниями 5 543


Слайд 29

Не оставляйте без внимания свободное время ребёнка и не сравнивайте его успехи с другими, лучше сравните его с самим собой – это более обнадёживает


Слайд 30

В средних классах подростки могут совместно выполнять домашнюю работу. Это повышает ответственность – задания они делают не только для себя, но и для других


Слайд 31

Наберитесь терпения, когда подростки занимаются даже по телефону: уточняют, обсуждают, спорят


Слайд 32

Пытаясь объяснить разные способы решения задачи, не отказывайтесь от своего решения. Это стимулирует активность ребёнка


Слайд 33

Дайте почувствовать ребёнку, что любите его независимо от успеваемости, замечайте познавательную активность даже по отдельным результатам


Слайд 34

Нормы выполнения домашнего задания: 5-6 классы – до 2-2,5 ч.; 7-8 классы – до 3-х ч.; 8-9 классы – до 4-х ч.


Слайд 35

Дорогие родители! Не ругайте детей за плохие отметки, тогда они не будут обманывать и хитрить; Интересуйтесь успеваемостью своего ребёнка постоянно, а не в конце четверти, когда уже поздно исправлять «3» или «2»


Слайд 36

Если ребёнок говорит вам, что в школе всё хорошо, а на самом деле всё плохо, почаще получайте информацию «из первых рук» от учителя Учитель скажет вам правду


Слайд 37

Никогда не говорите плохо об учителе в присутствии ребёнка. Лучше отправиться в школу и разобраться с ситуацией. Помните, моральные нормы в ребёнке закладывает семья. Неуважительное отношение к старшим – плохая черта


Слайд 38

Успехов Вам!


×

HTML:





Ссылка: