'

" Я и профессия "

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Работу выполнили: Деманова Елизавета Анатольевна Алатырский район МОУ «Кувакинская гимназия» Сидорова Наталья Михайловна Алатырский район МОУ « Стемасская средняя общеобразовательная школа» Кусакина Лариса Александровна Алатырский район МОУ «Междуреченская средняя общеобразовательная школа» " Я и профессия " Чувашский Республиканский институт Образования Чебоксары -2006


Слайд 1

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА: Сформировать глубокие и разносторонние представления участников проекта о праве на труд подростков и научить их пользоваться своими правами. Выяснить соответствия уровня закономерного регулирования права на труд современным потребностям общества.


Слайд 2

Одно из основных направлений модернизации российского образования – обеспечение выпускникам школы возможности продолжить обучение по одному из выбранных профилей, наиболее полно соответствующему личности подростка.


Слайд 3

Исследования, проведенные нами в школе с учащимися 9 классов, привели нас к выводу о том, что учащиеся нашей школы не знают о многих профессиях, которые сегодня востребованы на рынке профессий. Анкеты были составлены таким образом, чтобы учащиеся могли дать неоднозначный ответ. Большинство учащихся на вопрос: «Какие профессии популярны и востребованы на рынке?», называли такие профессии, как юристы, экономисты, социальные работники, медицинские работники (врачи – специалисты и медицинские сестры). Мы пришли к выводу о том, что необходимо провести соответствующую просветительскую работу с учащимися.


Слайд 4

Мир профессионального труда


Слайд 5

Основное направление проектной деятельности Создание условий (материально-технические, информационные, межличностного взаимодействия) в образовательном учреждении для наиболее полного информирования учащихся о востребованных профессиях современного мира.


Слайд 6

Субъекты проекта Учащиеся 9 классов, работники службы занятости, представители работодателей, учителя-предметники, работающие в 9 классах, родители.


Слайд 7

Ценность настоящего проекта Должно произойти объединение усилий педагогов и общественности для решения вопросов профессионального ориентирования учащихся. При этом педагогический коллектив будет более полноценно реализовывать проблемы предпрофильной подготовки и профильного обучения учащихся. А учащиеся получать возможность выбора востребованных профессий.


Слайд 8

Задачи: Познакомить учащихся с миром профессий. Определить роль здоровья школьников, как ценность, при выборе своей будущей профессии. Помочь учащимся выявить в себе интересы, склонности, способности, которые нужны при выборе профессии. Помочь учащимся развить навыки общения, креативности. 5. Помочь каждому члену классного коллектива определиться в выборе своей будущей профессии.


Слайд 9

Организация групповой работы. Организационный сбор учащихся. Индивидуальное обдумывание и групповое обсуждение темы проекта. Постановка проблемы по профильной ориентации учащихся. Исследование данной проблемы: 1 группа-сбор и обмен информацией о профессиях; 2 группа- исследования рынка труда и востребованности профессий; 3 группа-получение информации от других лиц: - опрос сверстников (одноклассников, учеников школы, соседей); - анкетирование среди учащихся 9 класса; -выяснение, как на практике решаются вопросы трудоустройства несовершеннолетних через интервью с лицами, связанными с приёмам на работу ( работниками отдела кадров, государственных предприятий и частных фирм, сотрудники службы занятости); 4 группа- оформление наглядных материалов ( стендовые плакаты, видеоматериалы, книжная и фотовыставка и т.д.).


Слайд 10

Организационная деятельность учителя. Экскурсии на предприятия села, района и города. Встречи с представителями разных профессий. Круглый стол с приглашением руководителей предприятий расположенных на территории сельской администрации. Посещение с учащимися Центра занятости населения. Пресс-конференция(защита презентации учащимися)


Слайд 11

План реализации проекта.


Слайд 12


Слайд 13


Слайд 14

Риски проектной деятельности В районе многие предприятия и организации закрыты или находятся в «плачевном» состоянии, поэтому использование и реклама «местных» профессий может вызвать негативную оценку со стороны учащихся; Сложен процесс создания мотивации учащихся на новый вид деятельности. Отсутствие интереса местного сообщества на совместное решение насущных проблем; Неудачный подбор инициативной группы для работы в проекте;


Слайд 15

Результаты проекта Рефераты и презентации учащихся, посвященные описанию различных профессий; Видеоматериалы профессий, снятых на местном материале (о людях, проживающих в данной местности и добившихся высоких результатов в трудовой деятельности); Оформленный стенд в школьном музее о профессиях, востребованных в нашей местности; Презентативный материал о ходе проекта; Установленные позитивные контакты с представителями местного сообщества (с родителями, работодателями, главой местной администрации); 6.Обобщенный материал проектной деятельности в работе с классным коллективом. 7.Создание «Рекомендации для подростков, желающих начать самостоятельную трудовую деятельность» (юридические, психологические советы, пр.).


Слайд 16

Литература. Профильное образование №4 2006 Профильное образование № 5 2006 Профильное образование № 9 2005 Профильное образование № 6 2003 Профильное образование № 1 2004 Профильное образование № 2 2004 Твоя профессиональная карьера (учебник 8-9 класс), М.С. Гуткин, Просвещение 2003 Технология профессионального успеха ( учебник 10-11 класс), С.Н. Чистяков, Просвещение 2003 Методика выявления готовности старшеклассников к выбору профиля обучения, С.Н. Чистяков, Просвещение 2003


×

HTML:





Ссылка: