'

Парацентрическая технология обучения основам тригонометрии

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Парацентрическая технология обучения основам тригонометрии


Слайд 1

Главная цель образования: Формирование готовности к самообразованию, саморазвитию


Слайд 2

«Парацентрическая технология» - обучение в парах со средствами обучения при помощи методических инструкций, с последующим выходом на контроль и эталонное собеседование с педагогом.


Слайд 3

Парацентрическая технология предполагает различные виды диалогового общения: Пара Центр ученик – ученик ученик – учитель ученик – ПК ученик – СО Учитель


Слайд 4

Учитель должен подготовить следующий материал для проведения уроков по ПЦТО: Тематическое планирование (нетрадиционное) Средства обучения (СО) Методические инструкции для учащихся к работе со средствами обучения (СО) Алгоритм работы по ПЦТО для учащихся.


Слайд 5

Учитель должен подготовить следующий материал для проведения уроков по ПЦТО: 5. Информационный лист для учеников 6. Образец маршрутного движения ученика 7. Лист контроля за деятельностью учащихся (эталонный контроль) 8. Лист учета деятельности учащихся


Слайд 6

Тематическое планирование Тема: Основы тригонометрии. Первоначальные понятия. (6часов) ИВУ - информационный ввод учителя ОВУ - организационный ввод учителя ПЦТО - парацентрическая технология обучения П - практическая работа КП - письменный контроль КУ - устный контроль


Слайд 7

Средства обучения: специально разработанные учебные тексты с заданиями учебные пособия задачники учебники таблицы видеоматериалы электронные пособия дидактические карточки


Слайд 8

Методические инструкции – дидактические карточки, в которых содержится перечисление заданий для ученика при работе с различными СО К каждому средству обучения прилагается методическая инструкция (МИ), которая направляет работу учащихся по изучению данного средства обучения, помогает избежать типичных ошибок и приводит к конечному результату изучения выбранного СО.


Слайд 9

Информационный лист для учащихся по теме «Основы тригонометрии»


Слайд 10

Алгоритм работы по ПЦТО Изучи информационный лист учащегося. Выбери 5-6 СО, с которыми будешь работать. Составь маршрутный лист движения с этими СО. Найди место положения в классе выбранных СО. Займи место, где находится СО, выбранное тобой для работы первым. Познакомься с МИ для данного СО. Начинай выполнять работу, делая соответствующие записи в тетради.


Слайд 11

Алгоритм работы по ПЦТО После выполнения заданий по данной МИ повтори пройденный материал и переходи к новому СО Если ты решил после работы с каждым СО выходить на собеседование с учителем, то выходи на коррекционный контроль. После контроля в листе учета + замени на и начинай работать с новым СО Проработав 5-6 СО, выходи на ИПК после собеседования с учителем. В ходе работы можешь сделать разгрузку за валеологическим местом ученика (ВМУ) +


Слайд 12

Маршрутный лист движения ученика Первый ученик Второй ученик


Слайд 13

Лист учета деятельности ученика (заполняется учеником) + + +


Слайд 14

Эталон контроля - результат , который должны получить учащиеся после работы над данной темой. 1. Первая часть эталона контроля – ориентация учащихся на те понятия, правила, теоремы которые они должны усвоить. 2. Вторая часть эталона контроля – использование новых понятий в практическом применении. 3.Третья часть эталона контроля – вопросы и задания, которые будут проверяться в конце изучения данной темы.


Слайд 15

Организация ученического места СО4 МИ4 СО1 МИ1 СО2 МИ2 СОЗ МИ3 СО5 МИ5 СО6 МИ6 ВМУ У ИПК Э Э ВМУ – валеологическое ученическое место ИПК – индивидуальный письменный контроль Э – место для экспериментальной работы, размещение электронной аппаратуры


Слайд 16

Преимущества работы по ПЦТО Практическая реализация принципа индивидуального обучения Здоровьесберегающий принцип обучения Развитие навыков самостоятельной работы у учащихся Формирование коллективной взаимопомощи Развитие интеллектуальных способностей учащихся Формирование коммуникативной компетенции учащихся Изменение роли учителя ( учитель- организатор, координатор, консультант, помощник)


Слайд 17

Сравнительный анализ письменного контроля учащихся


Слайд 18

Общеучебные умения Учебно-организационные (намечать задачи, рационально панировать свои действия); Учебно-информационные (библиографический поиск, работа с книгами, справочниками и другими средствами обучения); Учебно-коммуникативные (владение навыками взаимодействия с окружающими людьми, умение работать в паре, группе, знакомство с различными социальными ролями …)


Слайд 19

Результаты анкетирования


Слайд 20

Диагностика достижений класса по показателям учебных умений


Слайд 21

Мои рекомендации начинающим работать по ПЦТО Начинайте с простой для самостоятельного изучения темы Старайтесь использовать больше наглядности в средствах обучения Берите тему, рассчитанную на 4-6 часов Сделайте СО и МИ к ним доступными для учащихся, пропустивших уроки. Освободите от домашних заданий учащихся, которые изучили большее количество СО на уроке. Подготовьте все материалы для изучения в отдельной папке для каждой пары учащихся.


Слайд 22


×

HTML:





Ссылка: