'

Документация педагога Самообразование Портфолио

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Документация педагога Самообразование Портфолио


Слайд 1

http://school21.iptv.by


Слайд 2

Современные информационные технологии внедряются в различные сферы жизни. Компьютерные технологии становятся неотъемлемой частью современной культуры, в том числе и в сфере образования.


Слайд 3

Информационные технологии – это огромная растущая область деятельности, приоритетом которой является информатизация образования – процесс обеспечения сферы образования методологией разработки и использования ИТ, ориентированных на реализацию целей обучения и воспитания. Этот процесс инициирует: совершенствование хранения и распространения педагогического опыта; совершенствование отбора содержания, методов и организационных форм обучения, воспитания; создание и внедрение новых методических систем обучения; создание и использование новых методик контроля и оценки уровня знаний; создание новых форм учебного процесса, позволяющих уменьшить непроизводительные затраты труда учителей


Слайд 4

Внедрение современных компьютерных технологий в школьную логопедическую практику позволяет сделать работу логопеда более продуктивной и эффективной. Использование ИКТ органично дополняет традиционные формы работы школьного логопеда, расширяя возможности организации взаимодействия логопеда с другими участниками образовательного процесса. Портфолио учителя-дефектолога Материал предложен на сайте


Слайд 5

1) с учащимися (логодиагностика, развивающая и коррекционно - логопедическая работа, логопедическое просвещение) - ?60% от общего использования ИКТ в работе; 2) с педагогами (сопровождение профессионального развития педагога, логопедическое просвещение и консультирование) ? 20%; 3) с родителями (логопедическое просвещение, групповое консультирование) ?20% ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ КРЕДО фото Ф. И. О. учреждение образования Должность учитель-дефектолог Образование высшее учреждение специальность год окончания Педагогический стаж Стаж по специальности Квалификационная категория …….(дата присвоения)


Слайд 6

КСЕРОКОПИИ ДОКУМЕНТОВ ОБ ОБРАЗОВАНИИ


Слайд 7

Информация о поощрениях


Слайд 8

КОПИИ (ИЛИ ОРИГИНАЛЫ) ДОКУМЕНТОВ О ПООЩРЕНИИ


Слайд 9

Данные о повышении квалификации и профессиональной подготовке


Слайд 10

КОПИИ ДОКУМЕНТОВ О ПЕРЕПОДГОТОВКЕ


Слайд 11

Работа по самообразованию


Слайд 12

Работа учителя по обобщению и распространению собственного педагогического опыта


Слайд 13

КОПИИ ГРАМОТ, ПООЩРЕНИЙ ЗА УЧАСТИЕ В КОНКУРСАХ


Слайд 14

Использование современных образовательных технологий (или её элементов) в процессе обучения и воспитания учащихся


Слайд 15

Представленные отзывы о педагогической деятельности учителя и её результатах (КОПИИ ХАРАКТЕРИСТИК, ПРЕДСТАВЛЕННЫХ НА АТТЕСТАЦИЮ УЧИТЕЛЯ) Директор школы Председатель профкома


Слайд 16

Результаты анкетирования учащихся


Слайд 17

Далее прилагаются:   открытые уроки анализ уроков методические разработки выступления на семинарах, конференциях обучающие программы, презентации к урокам мультимедийные разработки педагога


Слайд 18

Папка по самообразованию Выявить проблему и определить тему


Слайд 19

Титульный лист Государственное учреждение образования «Средняя школа № ___ г.Гомеля» План самообразования учителя Ф.И.О. категория, стаж работы учебный год


Слайд 20

2 лист Общешкольная методическая тема____________________ Индивидуальная тема самообразования________________ Когда начата работа над темой_______________________ Когда предполагается закончить работу над темой______ Цель самообразования______________________________ Задачи самообразования______________________________


Слайд 21

3 лист Содержание папки по самообразованию План самообразования…………………………стр. 3-4 Картотека литературы…………………………стр. 4-6 Разработки уроков (указываем каких)……… ..стр.7-10


Слайд 22

В индивидуальном плане должны найти отражение следующие аспекты: цели профессионального развития; варианты распределения времени на изучение психолого-педагогической и методической литературы; разработка программно-методического обеспечения образовательного процесса; получение консультаций; обсуждение возникших проблем с коллегами; взаимопосещение уроков; работа по апробации полученных знаний на практике; участие в системе школьной методической работы; разработка и проведение открытых уроков; самообобщение результатов работы; передача собственного опыта коллегам и др.


Слайд 23


Слайд 24

Картотека литературы Развитие критического мышления учащихся начальных классов посредством чтения и письма / авт.-сост. : 3. В. Короткевич, Е. В. Маскевич. — 2-е изд. — Мозырь : Содействие, 2009. — 120 с. В издании содержится теоретический материал, подробно раскрывающий методы, стратегии и приемы для развили критического мышления учащихся на уроках; даны рекомендации по использованию описанных приемов, алгоритм их применения; приводятся разработки планов уроков с 1 -го по 4-й классы по предметам «Человек и мир», «Литературное чтение» с использованием ТРКМ. Адресуется специалистам разной квалификации, занятым в сфере практиче­ской деятельности в системе начального образования.  


Слайд 25

Чтобы было интересно: нетрадиционные формы проведения занятий с младшими школьниками.- 2-е изд.- Мозырь: Содействие, 2009. — 84 с.   В книге представлен опыт учителей начальных классов СШ № 40. г. Витебска. Данный материал признан обеспечить доступное, увлекательное и интересное преподавание школьного материала (русский язык белорусский язык, литературное чтение, математика) ученикам начальных классов. Разработки уроков приводятся в форме уроков путешествий, уроков Материал адресован учителям начальных классов, студентам педагогических вузов.


Слайд 26

Практический этап


Слайд 27

Работа по реализации плана консультативная помощь; анализ, оценка и самооценка эффективности выполненной работы; обобщение и оформление материалов в методическую копилку; повышение качества преподавания предмета (указать показатели, по которым будет определяться эффективность и качество ); выступление с творческим отчетом на конференциях, заседаниях «круглого стола»; публикации в печати; создание буклетов; разработанные или изданные методические пособия, статьи, учебники, программы, сценарии, исследования; разработка новых форм, методов и приемов обучения; доклады, выступления; разработка дидактических материалов, тестов, наглядностей; выработка методических рекомендаций по применению новой информационной технологии; разработка и проведение открытых уроков по собственным, новаторским технологиям; создание комплектов педагогических разработок; проведение тренингов, семинаров, конференций


Слайд 28

Обобщающий (рефлексивный) этап По окончании работы над темой каждый учитель должен написать отчет с анализом, выводами и рекомендациями для других учителей; представить свой отчёт на методическом объединении


Слайд 29

Показатели эффективности педагогического самообразования – это прежде всего качество организованного учителем образовательного процесса и профессионально-квалифицированный рост педагога.


×

HTML:





Ссылка: