'

Добро пожаловать в «Школу Раннего Развития «Мама и я»»

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Добро пожаловать в «Школу Раннего Развития «Мама и я»»


Слайд 1

Продвинутые родители знают о существовании множества методик раннего развития ( так называют период от 0 до 3 лет - время интенсивного роста мозга). Кубики Зайцева, карточки Домана, шнуровки Монтессори и т. д. Что выбрать? На чем остановиться?          


Слайд 2

            Каждый ребенок индивидуален. Он развивается в своем темпе, осваивает собственные возможности постепенно, шаг за шагом.              Но стоит начать уделять ребенку хотя бы немного внимания, играть с ним, что-то рассказывать ему, показывать картинки, читать книги, как он начинает развиваться, умнеть и на глазах становиться более зрелым. Такому малышу все интересно, он просит позаниматься с ним еще и еще. Таким образом мама, папа или бабуля обеспечивают малышу развивающие занятия в домашних условиях.               Малыш начинает развиваться раньше, чем мог бы, если бы с ним никто и ничем не занимался, а не раньше, чем соседский мальчик или двоюродная сестра.              Это и можно назвать «ранним развитием» ребенка.


Слайд 3

«Школа Раннего Развития» трактует раннее развитие следующим образом: Ребенком надо заниматься. И не в определенные часы, по расписанию, а ВСЕГДА. Родители –  главные воспитатели и развиватели своего ребенка. Ребенок -- это не сосуд, который надо заполнить, а огонь,  который надо зажечь. Раннее развитие – это радость совместного творчества. Раннее развитие - это разнообразнейшие игрушки (из простейших подручных материалов), дающие массу  тактильных, зрительных, звуковых, обонятельных ощущений.


Слайд 4

Все эти навыки даются родителям в «Школе Раннего Развития «Мама и Я»» МАДОУ д/с № 73  и легко переходят в привычку .


Слайд 5

Что такое «Школа Раннего Развития»? Это прежде всего контакт ребенка с родителями результатом которого окажутся сформированные у малыша чувство доверия к миру, привязанность к родителям и другим близким людям. Наши ученики – это малыши от 1,5 до 3 лет совместно с родителями.


Слайд 6

Отправляясь в «Школу Раннего Развития», родителям надо настроится не на занятия, а именно на веселую игру со своим малышом. Только от вашего настроения зависит успех!


Слайд 7

На чем основана методика «Школы Раннего Развития». В чем тут секрет?


Слайд 8

Цели программы «ШРР «Мама и Я»»: Помочь детям адаптироваться к условиям ДОУ. Способствовать умственному, физическому, социальному и эстетическому развитию детей 2-3 лет. Задачи: Создавать систему педагогического взаимодействия, направленного на всестороннее развитие ребенка; Формировать навыки социализации дошкольников в обществе; Совершенствовать физическое развитие ребенка; Развивать познавательную, эмоционально-волевую сферу детей, творческое мышление; Обучать родителей эффективным способам творческого взаимодействия с ребёнком, обеспечивать развивающий досуг и игровую деятельность не только на занятиях, но и в семье. Налаживание тесного эмоционального контакта между родителями и ребёнком в процессе совместной музыкальной, игровой деятельности, упрощение процесса социальной адаптации ребёнка в коллективе.


Слайд 9

Принципы совместной работы (родитель + ребенок): узнать сильные и слабые стороны своего ребенка относиться к ребенку как полноценной личности. Главное не норматив, а личностное достижение каждого. проявлять искреннюю заинтересованность в действиях малыша и быть готовым к эмоциональной поддержке; преодолеть собственный авторитаризм и увидеть мир с позиции ребенка; облегчить адаптационный период при поступлении в детский сад


Слайд 10

Из чего состоят наши занятия? Музыкальная деятельность Свободно-игровая деятельность Познавательно-речевая деятельность Художественно-эстетическая деятельность Физическая деятельность


Слайд 11

Музыкальная деятельность Музыка присутствует не только звуковым, а является полноправной составляющей комплексного занятия.


Слайд 12

Когда мама со своим ребенком отражают в своих движениях постоянный меняющийся характер и настроение музыки, чувствуют и осознают, приобретенные навыки и умения идут на пользу эмоциональному развитию. Малыши получают удовольствие от движения под музыку, но когда они танцуют под с родителями, это удовольствие усиливается вдвойне.


Слайд 13

Дети должны играть! Игра – это ведущая деятельность в дошкольном возрасте.                Человек, разучившийся играть, теряет непосредственность и творчество. Он закрывается для изменений, становится упрямым и косным. Наша задача– максимально использовать игру как мотивацию и средство для собственного развития. Мы играем. И постепенно наши дети из капризных становятся спокойными и понимающими, из закомплексованных – творческими и свободными. Малыши приучаются к самостоятельности, уважению других людей, взаимодействию в команде и коллективе, концентрируются на достижении результата, становятся ловкими, смелыми, терпимыми и коммуникабельными. Свободно - игровая деятельность


Слайд 14

Познавательно – речевая деятельность Малыш от рождения уже имеет мощную систему, готовую к восприятию окружающего мира. Он способен видеть, слышать, чувствовать. В раннем возрасте вся деятельность ребенка подчинена одной ведущей потребности – познанию окружающего мира и себя в нем. Мир простых вещей воспринимается малышом как чудесный, еще не ведомый и прекрасный. Поэтому на наших занятиях этот вид деятельности играет немаловажную роль.


Слайд 15

В головном мозге центры двигательной и речевой активности расположены в непосредственной близости друг от друга и, соответственно, развитие не только мелкой, но и крупной моторики помогает активному развитию речи, а речь в раннем возрасте первостепенная задача развития. Развитие мелкой моторики – неотъемлемая составляющая раннего развития ребенка. Ловкость пальцев стимулирует речевые зоны головного мозга и оказывает решающее влияние на развитие речи. Полезную детским ручкам активность дают пальчиковые игры и пальчиковая гимнастика.


Слайд 16

Художественно – эстетическая деятельность Главный принцип в этой деятельности пробудить в ребенке веру в его творческие способности, заинтересовать, дать ему возможность получать новые впечатления. Для того чтобы малыш начал рисовать он должен овладеть главными формообразующими действиями. Ведь недостаточно просто дать в руки малышу карандаш или фломастер, кисть, а только применяя оригинальные игровые приемы можно научить ребенка изобразительным движениям.


Слайд 17

Физическая деятельность Естественное состояние ребенка – движение. Малыш активен, любознателен и постоянно ищет возможность подвигаться. Во время развивающих занятий дети получают правильную двигательную нагрузку В результате малыши становятся сильнее и уверенней в себе, у них улучшается координация движений, крупная и мелкая моторика.


Слайд 18

Для раннего развития ребенка необходим телесный контакт с родителями. Только через тактильные ощущения малыш познает этот мир.               Ребенку жизненно необходимы ласковые объятия, поцелуи, поглаживания. Известен феномен “сенсорного голода”, когда этот контакт разрушается и дети лишены ласки,  недолюблены с младенчества из-за того, что их родители сами боятся прикосновений и недостаточно часто берут их на руки. Результатом становится задержка физического и психического развития и позднее -  ограничение способности самому отдаться любви. Есть английская поговорка о том, что у кошки высыхает спинной мозг, если ее никто не гладит. Любящие и внимательные родители чувствуют своего ребенка на эмоциональном уровне. Они вовремя замечают, как малыш весь вдруг напрягся или загрустил. И самое главное – понимают, почему это произошло. Игры в парах (ребенок + взрослый)


Слайд 19

Почему наши занятия проходят обязательно в паре «ребенок + взрослый»? Потому что совместная творческая деятельность - один из самых продуктивных вариантов времяпрепровождения взрослого и ребенка. Потому что внимание мамы или папы целиком посвящено ребенку, тогда как преподаватель старается распределить его равномерно между всеми детьми в группе. Потому что эмоциональный контакт со значимым взрослым доставляет малышу особые впечатления радости совместного творчества. Потому что у ребенка формируется представление о родителе как о человеке, с которым интересно быть вместе! Такая совместная деятельность (сотворчество, сопереживание и со-проживание) дарит эффект прыгающей радости, а вместе с ней – зримое развитие личности и физической грации как детей, так и взрослых. Мы приближаемся к здоровью и счастью!


Слайд 20

Кому нужна «Школа Раннего Развития»? самым обычным деткам, которые любят играть, веселиться, фантазировать, бегать и прыгать, смеяться. - мамам и папам, чтобы наконец-то отдохнуть, снять напряжение и нервозность, чтобы стать ближе к своему ребенку. капризным, "непослушным", эгоистичным деткам. . Дети получают навыки, как добиваться цели и сотрудничать с другими, работать в команде. излишне застенчивым, стеснительным, робким деткам. Малыш приобретает коммуникативные навыки. - неповоротливым, неуклюжим малышам. На занятиях у малышей развивается ловкость, умение управлять своим телом, крепнут мышцы рук и ног.


Слайд 21

Какие созданы условия? Зал для осуществления музыкальной и физической деятельности с детьми. Игровая комната для осуществления художественно-эстетической и свободно-игровой деятельности с детьми.


Слайд 22

Материалы и оборудование для музыкальной и физкультурной части занятия


Слайд 23

Дидактическое сопровождение в игровой комнате Прекрасно стимулируют развитие мелкой моторики занятия шнуровкой, мозаикой, а также лепкой, рисованием пальчиковыми красками, конструированием, аппликацией с применением круп, ниток.


Слайд 24

          Развивать эмоциональную сферу ребенка и способность к общению гораздо важнее, чем ставить цель досрочного обучения чтению или иностранному языку. Не спешите сузить окружающий мир маленького человечка до размера буквы и цифры, покажите его во всем многообразии чувств и эмоций.


Слайд 25

А вся польза, психологическая и физическая, придет к вам и ребенку сама собой через труд, через открытия и радость. В этом и состоит волшебство «Школы Раннего Развития «Мама и Я»» Таким образом, «Школа Раннего Развития  «Мама и Я»» позволяет более эффективно раскрыть способности детей  и  вырастить интеллектуально развитых, здоровых, творчески активных и гармоничных людей, способных к адаптации в обществе.


Слайд 26

Приходите с малышом к нам ИГРАТЬ!


×

HTML:





Ссылка: