Понравилась презентация – покажи это...
Слайд 0
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 40»
Достижение планируемых результатов на предметном, метапредметном, личностном уровнях
2010-2011
Слайд 1
«Целостность педагогического процесса – это единство «воспитывающего обучения» и «обучающего воспитания»
А. Дистервейг
Слайд 2
ТРЕБОВАНИЯ СТАНДАРТА
Структура
ООП
Условия
реализации ООП
Результаты
Освоения ООП
Содержание
обязательной
И формируемой частей
(содержательная и
Количественная)
Интеграция
учебной
И внеучебной
деятельности
Кадровые
Финансовые
Материально-технические
Учебно-методические
Информационные
Создание комфортной
Образовательной среды
Обучающимся и работникам
Предметные,
Метапредпетные,
личностные
Доступность
образования
Высокое
Качество
образования
Открытость
образования
Духовно-
нравственное
развитие и
воспитание
Физическое,
психологическое,
социальное
здоровье
Привлекательность
для обучающихся
и родителей
УУД:личностные,
Регулятивные,
Познавательные,
комуникативные
Слайд 3
Система оценивания выступает не только как средство обучения, но и как:
Самостоятельный и самоценный элемент содержания;
Средство повышения эффективности преподавания и учения;
Фактор, обеспечивающий единство вариативной системы образования;
Регулятор программы обучения.
Слайд 4
Модели оценочной деятельности: внутренняя оценка.
Внутренняя оценка
Оценка учителя
Оценка ученика
Состояние
Динамика: индивидуальный прогресс
Диагностика
Срез
Текущая
Стартовая
Степень обобщенности оценки: дифференцированная, интегрированная
Самооценка
Взаимооценка
Тематический
Промежуточный
Итоговый
Слайд 5
Результаты достижений учебной деятельности по русскому языку в первых классах.
Различать звуки гласные и согласные, их типы – 72%;
Приводить примеры – 71%;
Различать звук, букву, слог, слово – 66%;
Различать слово, предложение – 78%;
Проводить звуковой анализ – 52%;
Писать заглавную букву – 54%;
Ставить точку в конце предложения – 82%;
Грамотно записывать под диктовку учителя – 69%;
Грамотно списывать с печатного текста – 67%;
Деление слов на слоги – 80%;
Постановка ударения – 69%;
Правильно писать жи-ши, ча-ща, чу-щу – 76%;
Слайд 6
Результаты достижений учебной деятельности по чтению в первых классах.
Способ чтения:
Не читают, по буквам – 3%;
По слогам – 63%;
Целыми словами – 34%;
Навыки чтения:
Без ошибок – 28%;
Одна - две ошибки – 33%;
Три - пять ошибок – 39%;
Выразительность – 30%;
Осознанность – 60%;
Слайд 7
Результаты достижений учебной деятельности по математике в первых классах.
Называть числа от 1 до 20 в прямом и обратном порядке – 98,9%;
Пересчитывать предметы и выражать результат числом – 99%
Выполнять табличное сложение и вычитание в пределах 10- 95%;
Выделять из множества один или несколько предметов указанного свойства – 86%;
Моделировать учебную ситуацию при решении задач – 72%;
Решать задачи в одно действие – 86%;
Представлять текст задачи схемой – 71%.
Слайд 8
Результаты достижений учебной деятельности по окружающему миру в первых классах.
Различать:
Домашних и диких животных – 86%;
Дикорастущие и культурные растения – 96%;
Группировать объекты природы по признакам -73%;
Различать и сравнивать – 75%;
Описывать характерные особенности – 68%;
Рассказывать о роли животных – 48%;
Различать правильные и неправильные формы поведения в природе – 92%;
Оценивать , различать и выбирать формы поведения в школе – 98%.
Слайд 9
Комплексная итоговая работа позволяет выявить и оценить как уровень сформированности предметных и метапредметных аспектов обучения, так и компетентность ребенка в решении разнообразных проблем.
Слайд 10
Метапредметные результаты. Комплексная письменная работа.
Основная часть:
Чтение – 71%;
Русский язык – 73%;
Математика – 85%;
Дополнительная часть (повышенный уровень):
Чтение – 58%;
Русский язык – 52%;
Математика – 61%;
Окружающий мир – 70%.
Вся работа в целом
15 баллов – 21%;
От 14 до 7 баллов – 61%;
От 0 до 6 баллов – 18%.
Слайд 11
Внеурочная деятельность как неотъемлемая часть образовательного процесса в условиях введения ФГОС
Школа после уроков – это мир творчества, проявления и раскрытия каждым ребенком своих интересов, своих увлечений, своего «я»
Слайд 12
http://aida.ucoz.ru
Слайд 13
Слайд 14
общее образование
дополнительное
образование
Слайд 15
Слайд 16
Уровни достижения результатов внеурочной деятельности обучающихся
1-й уровень – приобретение школьниками социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни (Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие ученика с учителем).
2-й уровень – формирование позитивного отношения школьника к базовым ценностям общества (Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет равноправное взаимодействие школьников между собой).
3-й уровень – получение школьником опыта самостоятельного социального действия (Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет равноправное взаимодействие школьника с социальными субъектами за пределами школы).
Слайд 17
Слайд 18
Краткая характеристика уровней результатов внеурочной деятельности обучающихся:
1-й уровень – школьник знает и понимает общественную жизнь;
2-й уровень – ценит общественную жизнь;
3-й уровень – самостоятельно действует в общественной жизни.
