'

«Компьютерная линвгодидактика: создание новой образовательной среды в филологии»

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

«Компьютерная линвгодидактика: создание новой образовательной среды в филологии» концепция Центра сетевой педагогики Института современных иностранных языков Факультета филологии и искусств СПбГУ © О.В.Миловидова 2007-2008


Слайд 1

Компьютерная лингводидактика – область лингводидактики, изучающая теорию и практику использования компьютерных и сетевых технологий в обучении языку. Термин «Компьютерная лингводидактика» был предложен К.Р.Пиотровской в 1991 году. CALL & T – Computer Assisted Language Learning & Teaching


Слайд 2

Одной из стратегических задач современного образования является подготовка студентов для активной профессиональной деятельности и жизни в информационном обществе, в котором фундаментальные знания и прикладные адаптационные умения становятся наиболее значимым ресурсом для социально-экономического развития. (Приоритетный Национальный проект «Образование» http://rost.ru/projects/education/education_main.shtml)


Слайд 3

Экономический мотив сокращение расходов (проведение дистанционных курсов, семинаров, тренингов и конференций в сетевом режиме обходится дешевле) сокращение числа неуспевающих по программе студентов (сокращение количества академических отпусков, количество неуспевающих по болезни и другим причинам также резко сокращается); активное использование потенциала работающих студентов (до сих пор вечерники и заочники были «пятым колесом»); Эргономический мотив гибкость (модульность, мобильность, взаимозаменяемость курсов, удобная диспетчеризация); качество образовательного процесса (Networked Learning, Progressive Inquiry, Knowledge Building); (по данным Министерства образования Финляндии (проф. Пекка Кесс, университет Оулу).


Слайд 4

Любой коллектив, стоящий на пороге новых инновационных и технологических изменений, не может составлять однородную группу энтузиастов, которые в едином порыве начинают заниматься внедрением и использованием компьютерных технологий в учебном процессе. Педагогическая профессиональная среда, как правило, состоит из пяти сегментов (согласно концепциям Роджерса (1995) и Мора (1991/1998): инноваторы (технологические энтузиасты), адаптаторы (визионеры) и основной поток (мэйн стрим), который в свою очередь подразделяется на три сегмента – прагматики, консерваторы и скептики.


Слайд 5

Центр сетевой педагогики СПбГУ - подразделение проектного менеджмента в области педагогических технологий и компьютерной лингводидактики. Центр организует методическую поддержку кафедрам иностранных языков Института современных иностранных языков и других подразделений факультета филологии и искусств, проводит консалтинг и тренинги повышения квалификации преподавателей-филологов, участвует в научно-практической деятельности факультета.


Слайд 6

Центр сетевой педагогики 2008-2010 Консалтинг и сопровождение проектов по СДО на кафедрах Института современных иностранных языков Повышение квалификации преподавателей Факультета филологии и искусств СДО на кафедрах иностранных языков Факультетов СПбГУ еLearning курсы


Слайд 7

Мультимедийная адаптация финской сказки «Kolme pienta porsasta» Повышение квалификации преподавателей иностранных языков неязыковых вузов 1. Компьютерные программы как инструмент лингводидакта Межкультурная коммуникация и перевод Дистанционное обучение иностранному языку Практический курс письменногоперевода. Немецкий язык 2. Основы ДО для начинающих 2. Опыт работы в сетевом курсе


Слайд 8


Слайд 9


Слайд 10


Слайд 11

http://lingva.iml.pu.ru lingva@iml.pu.ru


Слайд 12

Добро пожаловать! Центр сетевой педагогики Институт современных иностранных языков Административный корпус СПбГУ, 5-й этаж, каб. 26 Тел. 324 0786 lingva@iml.pu.ru http://lingva.iml.pu.ru


×

HTML:





Ссылка: