'

Деловая игра: «Роль электронных образовательных ресурсов в реализации мыслительного подхода»

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Деловая игра: «Роль электронных образовательных ресурсов в реализации мыслительного подхода» Management game: “The Role of Electronic Educational Means in Thinking Approach Realization”. Учитель английского языка I квалификационной категории, Лауреат муниципального конкурса «Педагог Года 2011», Аспирантка кафедры лингводидактики МГОУ Бетретдинова Инесса Хасяновна


Слайд 1

Развитие и совершенствование процесса обучения


Слайд 2

Формирование движущих противоречий в обучении иностранному языку


Слайд 3

Движущее противоречие образования


Слайд 4

Движущее противоречие обучения иностранному языку №1 (уровень подхода)


Слайд 5

Движущее противоречие обучения иностранному языку №2 (уровень метода)


Слайд 6

Движущее противоречие обучения иностранному языку №3 (уровень методики)


Слайд 7

Абстрактная модель идеального метода


Слайд 8

Мыслительный подход thinking approach


Слайд 9

Мыслительныйподход thinking approach


Слайд 10

Концепция мыслительного подхода Critical Thinking.flv Critical Thinking_ Why bother_.flv


Слайд 11

основы мыслительного подхода


Слайд 12

основы мыслительного подхода


Слайд 13

Принципы мыслительного подхода


Слайд 14

Принципы мыслительного подхода


Слайд 15

ЭОР В РЕАЛИЗАЦИИ МЫСЛИТЕЛЬНОГО ПОДХОДА


Слайд 16

В процессе обучения английскому языку я и мои ученики используем компьютер в следующих функциях: источник учебной информации, наглядное пособие, тренажёр, средство диагностики и контроля; средство подготовки текстов, их хранение; графический редактор, средство подготовки выступлений. Мы используем следующие программы: Microsoft Word; Microsoft Paint; Adobe Photoshop; Microsoft Power Point; Интернет (информационные сайты, онлайн-словари, энциклопедии, электронная почта); Обучающие программы и мультимедиа-пособия: “Oxford Platinum”, Murphy “Grammar in Use”, “Английский язык: грамматика”, коллекция CD с достопримечательностями англоязычных стран; Видеокурсы носителей языка BBC Learning “Look Ahead”, “Oxford English Video”, “Easy English” и т.д.


Слайд 17


Слайд 18


Слайд 19

На своих уроках я использую компьютерные программы для следующих целей: - изучение лексики; - отработка произношения; - обучение диалогической и монологической речи; - обучение письму; - отработка грамматических явлений. КОМПЬЮТЕРНЫЕ ОБУЧАЮЩИЕ ПРОГРАММЫ


Слайд 20

Создание и постоянное пополнение медиатеки – это залог неугасаемого интереса учеников урокам , к английскому языку. По моему мнению, грамотная организация работы с учебными фильмами на уроках позволяет оптимизировать процесс совершенствования коммуникативных навыков учащимся.


Слайд 21


Слайд 22


Слайд 23

Декада английского языка


Слайд 24


Слайд 25


Слайд 26

Мною разработана и апробирована программа элективного курса для 9 классов социально-экономического профиля «Английский язык в сфере межкультурных коммуникаций».


Слайд 27

Результат реализации мыслительного подхода – творческие работы моих учеников.


Слайд 28


Слайд 29


Слайд 30

Формирование движущих противоречий в обучении иностранному языку


Слайд 31

Движущее противоречие образования


Слайд 32

Движущее противоречие обучения иностранному языку №1 (уровень подхода)


Слайд 33

Движущее противоречие обучения иностранному языку №2 (уровень метода)


Слайд 34

Движущее противоречие обучения иностранному языку №3 (уровень методики)


Слайд 35


Слайд 36

Thank you for your attention!!! Спасибо за внимание!!!


×

HTML:





Ссылка: