УПРАВЛЕНИЕ ОТКРЫТОЙ (СМЕННОЙ) ШКОЛЫ В УСЛОВИЯХ СЕТЕВОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ

Слайд 0

УПРАВЛЕНИЕ ОТКРЫТОЙ (СМЕННОЙ) ШКОЛЫ В УСЛОВИЯХ СЕТЕВОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ Директор МОУ «Открытая (сменная) общеобразовательная школа № 1» Баранченкова Людмила Юрьевна ДИПЛОМНЫЙ ПРОЕКТ Дипломный проект выполнила:

Слайд 1

Цель исследования: разработка и обоснование научно-методических и практических рекомендаций по совершенствованию управления открытой (сменной) школы в условиях сетевого взаимодействия. Предмет исследования: управление открытой (сменной) школы в условиях сетевого взаимодействия. Объект исследования: процесс образования в открытой (сменной) общеобразовательной школе.

Слайд 2

Задачи Выявить сущность сетевого взаимодействия образовательных учреждений. Провести сравнительный анализ и разработать критерии эффективности управления открытой (сменной) школы в условиях сетевого взаимодействия. Показать управление открытой (сменной) школы в условиях сетевого взаимодействия. Дать методические рекомендации по совершенствованию управления открытой (сменной) школы в условиях сетевого взаимодействия.

Слайд 3

Новизна исследования в разработке методических подходов и практических рекомендаций по осуществлению совершенствования управления открытой (сменной) школы в условиях сетевого взаимодействия.

Слайд 4

Теоретическая и практическая значимость Результаты научного исследования доведены до конкретных выводов, методических и практических рекомендаций, которые позволяют увязать деятельность общеобразовательных учреждений с выбранными приоритетами развития. Реализация сформулированных в работе рекомендаций позволяет повысить эффективность управления открытой (сменной) школы в условиях сетевого взаимодействия, а также степень ее адаптации к изменению внешних условий хозяйствования. Практическая ценность работы определяется возможностью использования предложенных подходов и методов для любой открытой (сменной) общеобразовательной школы, так и самим образовательным учреждением.

Слайд 5

Функции открытой (сменной школы)

Слайд 6

Сетевое взаимодействие с учреждениями

Слайд 7

Проблемы в условиях перехода на новую систему оплаты труда останавливается развитие модели сетевого взаимодействия образовательных учреждений, так как каждая школа предпочитает оставлять часы учебного плана у себя; кризисное состояние материальной базы; сложность личностных проблем учащихся обусловливает необходимость создания сети психологической и социально-педагогической служб, активного включения в деятельность уже функционирующих Центров психолого-медико-социальной помощи детям и подросткам; с изменением контингента и приходом специалистов без педагогического образования обострилась проблема переподготовки кадров.

Слайд 8

Миссия школы Складывающаяся в последнее время социально-образовательная ситуация убеждает в том, что открытые (сменные) школы в перспективе остаются важным звеном общеобразовательной системы, придающим ей стабильность и гибкость. Соблюдение отмеченных условий позволит открытой (сменной) школе занять достойное место в системе общего среднего образования и справиться с той ответственной миссией, которая ей предназначена.

Слайд 9

Выводы Отличительной чертой сети является особый тип взаимодействия разных типов и видов образовательных учреждений (организаций) (общеобразовательные школы, учреждения дополнительного образования, учреждения начального, среднего и высшего профессионального образования и др.). Сетевое взаимодействие основано на равном положении учреждений в системе относительно друг друга и на многообразии горизонтальных, то есть неиерархических связей. Эти связи между учреждениями обеспечивают обмен ресурсами, информацией и перемещение учащихся. Каждое учреждение, включенное в сеть, получает доступ ко всем ее объединенным ресурсам и тем самым усиливает собственные возможности.

Слайд 10

Спасибо за внимание!