'

ТЕХНОЛОГИЯ ОЦЕНКИ УЧЕБНЫХ УСПЕХОВ

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

ТЕХНОЛОГИЯ ОЦЕНКИ УЧЕБНЫХ УСПЕХОВ Учитель начальных классов МОУ «СОШ №1 г.Ершова Саратовской области» Денискина Л. Н.


Слайд 1

2 Дневник – помощник в саморазвитии школьника Дневники 1 – 4-го кл. Образовательной системы «Школа 2100»


Слайд 2

3 Главные особенности дневника школьника: 1) «Он нужен не для того, чтобы взрослые контролировали тебя, а чтобы ты сам научился организовывать свои дела». 2) Обучение самоконтролю и самооцениванию в соответствии с технологией оценки учебных успехов. 3) Помощь в саморазвитии личности через саморефлексию: соединение элементов школьного и личного дневника.


Слайд 3

4 Общая структура каждого дневника 1) Вступительная часть: Инструкция для ученика; Сведения о себе, классе, школе; «План моих дел» Цели учебы в этом году (общеучебные и предметные умения) 2) Недельные развороты 3) Заключительная часть: «Мои успехи» - в том числе - таблицы требований (общеучебные и предметные) Инструкции для учителей и родителей


Слайд 4

5 1 класс: выбираем правила школьной жизни


Слайд 5

6 1 класс: учимся составлять расписание Образец:


Слайд 6

7 1 класс: учимся оценивать свое эмоциональное состояние Урок прошёл удачно: я активно участвовал в работе класса, с заданиями справлялся успешно. Я очень доволен собой! Сегодня на уроке не все задания оказались такими уж лёгкими. Мне было трудно, но я справился. Я вполне доволен собой! Задания на уроке оказались слишком трудными. Мне нужна помощь!


Слайд 7

8 1 класс: учимся оценивать свой ответ учимся признавать свои ошибки Желательно учить первоклассников самостоятельно оценивать свою деятельность. Для этого после выполнения задания выясните в диалоге с ним: что нужно было сделать (выполнить); удалось ли сделать; всё сделано правильно или есть недочёты; 4) сделал всё сам или с чьей-то помощью.


Слайд 8

9 1 класс. «Мои успехи в школе и вне школы»


Слайд 9

Алгоритм самооценки (вопросы к ученику): 1 шаг. Что нужно было сделать в этой задаче (задании)? Какая была цель, что нужно было получить? 2 шаг. Удалось получить результат? Найдено решение, ответ? 3 шаг. Справился полностью правильно или с незначительной ошибкой (какой, в чем)? 4 шаг. Справился полностью самостоятельно или с небольшой помощью (кто помогал, в чем)? 10


Слайд 10

11 2,3,4-й классы: добавляются предлагаемые правила оценивания 5 шаг. Какими умениями пользовался (смотри «Таблицы требований») 6 шаг. На каком уровне успешности выполнено задание


Слайд 11

12 2–4-й классы. Недельные развороты


Слайд 12

13 2–4-й классы. Недельные развороты


Слайд 13

14 2–4-й классы. Недельные развороты


Слайд 14

15 3-й класс. Таблица требований для ученика (русский язык)


Слайд 15

Общеучебные умения 16


Слайд 16

Какие общеучебные умения развивает технология оценивания учебных успехов? 17 Организационные – умение адекватно оценивать результат своей деятельности Коммуникативные – аргументировано отстаивать свою точку зрения Интеллектуальные – формулировать логические выводы Оценочные – толерантное отношение к иным решениям


×

HTML:





Ссылка: