'

Методы анализа и экспертизы для электронных программно-методических и технологичес-ких средств учебного назначения.

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Методы анализа и экспертизы для электронных программно-методических и технологичес-ких средств учебного назначения. (ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРОДУКЦИИ, ФУНКЦИОНИРУЮЩЕЙ НА БАЗЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ И КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ)


Слайд 1

Основные факторы оценки качества педагогической продукции Соответствие педагогическим целям и программам обучения. Дидактические возможности информационных и коммуникационных технологий (выявление и определение условий их реализации в педагогической продукции). Педагогическая целесообразность реализации дидактических возможностей информационных и коммуникационных технологий. Виды педагогической продукции, функционирующей на базе информационных и коммуникационных технологий.


Слайд 2

Создание и использование педагогической продукции, функционирующей на базе ИКТ


Слайд 3

Постановление Президиума Российской академии образования 2006 В целях повышения качества педагогической продукции, функционирующей на базе ИКТ, и осуществления координации научных исследований в области ее разработки и экспертизы Отделению профессионального образования совместно с Отделением общего среднего образования с Отделением психологии и возрастной физиологии создать в РАО экспертный совет по оценке качества педагогической продукции, функционирующей на базе ИКТ, с привлечением в качестве экспертов ведущих специалистов в этой области. 13 декабря 2006 г.


Слайд 4

Соответствие педагогическим целям и программам обучения. Таксономия Блюма или другие классификации педагогических целей Действующие стандарты и учебные программы.


Слайд 5

Дидактические возможности информационных и коммуника-ционных технологий Незамедлительная обратная связь между пользователем и средствами ИКТ Компьютерная визуализация учебной информации Компьютерное моделирование изучаемых или исследуемых объектов Автоматизация процессов вычислительной, информационно-поисковой деятельности Автоматизация процессов информационной деятельности и информационного взаимодействия Автоматизация процессов организационного управления учебной деятельностью и контроля за результатами усвоения


Слайд 6

Незамедлительная обратная связь между пользователем и средствами ИКТ позволяет обеспечить интерактивный диалог – взаимодействие пользователя с программной (программно-аппаратной) системой, характеризующееся реализацией развитых средств ведения диалога (например, возможность задавать вопросы в произвольной форме, с использованием «ключевого» слова, в форме с ограниченным набором символов и пр.); при этом обеспечивается возможность выбора вариантов содержания учебного материала, режима работы с ним.


Слайд 7

Компьютерная визуализация учебной информации предполагает реализацию возможностей современных средств визуализации объектов, процессов, явлений (как реальных, так и «виртуальных»), а также их моделей, представление их в динамике развития, во временном и пространственном движении, с сохранением возможности диалогового общения с программой.


Слайд 8

Компьютерное моделирование изучаемых или исследуемых объектов Моделирование объектов, их отношений, явлений, процессов, протекающих как реально, так и «виртуально» предполагает представление на экране математической, информационно-описательной, наглядной модели адекватно оригиналу.


Слайд 9

Автоматизация процессов вычислительной, информационно-поисковой деятельности позволяет в достаточно короткие сроки констатировать результаты «экранных» лабораторных (демонстрационных) экспериментов; варьировать значениями параметров (например, физических величин), адекватно условиям эксперимента; осуществлять постановку гипотезы эксперимента, ее проверку, модифицировать исследуемую ситуацию по результатам эксперимента, прогнозировать результаты исследования.


Слайд 10

Педагогическая целесообразность реализации дидактических возможностей информационных и коммуникационных технологий Развитие личности обучающегося, его подготовка к комфортной жизнедеятельности в условиях современного информационного общества массовой коммуникации и глобализации Реализация социального заказа в условиях информатизации, глобализации и массовой коммуникации современного общества Интенсификация всех уровней образовательного процесса системы непрерывного образования


Слайд 11

Развитие личности обучающегося, его подготовка к комфортной жизнедеятельности в условиях современного информационного общества массовой коммуникации и глобализации интенсификация психолого-педагогического воздействия с целью развития мышления, формирования системы знаний, позволяющих осуществлять построение структуры своей деятельности; развитие способности к осмыслению и пониманию того, как в условиях одновременного восприятия информации различного вида и из различных информационных источников надо мыслить, чтобы уметь принимать оптимальное решение или предлагать варианты решения в сложной ситуации; формирование способности адаптироваться к создавшейся новой социо-культурной среде и изменяющимся условиям окружающего мира; формирование и развитие умений осуществлять сбор, обработку, продуцирование, транслирование, архивирование информации, деятельность по представлению и извлечению знания; развитие способности к осознанному восприятию интегрированной информации; развитие коммуникативных способностей при информационно-емком взаимодействии; развитие умений осуществлять информационно-поисковую, экспериментально-исследовательскую деятельность на основе рассмотрения и исследования процессов моделирования, симуляции, имитации.


Слайд 12

Интенсификация всех уровней образовательного процесса системы непрерывного образования повышение эффективности и качества образовательного процесса за счет реализации уникальных, с точки зрения педагогических применений, дидактических возможностей ИКТ; обеспечение побудительных мотивов (стимулов) к получению образования, обуславливающих активизацию познавательной деятельности с использованием средств ИКТ; углубление межпредметных связей за счет использования современных средств ИКТ при решении задач различных предметных областей.


Слайд 13

Реализация социального заказа в условиях информатизации, глобализации и массовой коммуникации современного общества подготовка в области реализации возможностей средств и методов информатики, информационных и коммуникационных технологий в соответствующей сфере жизнедеятельности члена информационного общества; подготовка пользователя средствами информационных и коммуникационных технологий в различных аспектах (культурно-бытовой, просветительский, профессиональный).


Слайд 14

Виды педагогической продукции, функционирующей на базе информационных и коммуникационных технологий электронные издания образовательного назначения; электронные средства учебного назначения; учебно-методические комплексы, включающие электронные издания образовательного назначения и электронные средства учебного назначения; информационная сеть образовательного учреждения; распределенный информационный ресурс образовательного назначения локальных и глобальной сетей; комплекты учебной вычислительной техники (КУВТ); учебное лабораторное оборудование, сопрягаемое с ПЭВМ.


×

HTML:





Ссылка: