'

Формирование у дошкольников навыков сотрудничества

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Формирование у дошкольников навыков сотрудничества Ширинкина Валентина Ивановна, Горбунова Надежда Сергеевна МАДОУ детский сад № 13 г. Нытва


Слайд 1

Цель: Сформировать представления о технологии формирования навыков сотрудничества со сверстником у детей дошкольного возраста


Слайд 2

Задачи Сформировать представление  о возможностях применения технологии сотрудничества при организации образовательного процесса в соответствии с ФГТ Познакомить с приемами формирования навыков сотрудничества у дошкольников; Вызвать интерес к технологии сотрудничества и желание развивать свой творческий потенциал


Слайд 3

Сотрудничество ребенка со сверстниками необходимый фактор первичной социализации ребенка существенное условие полноценного формирования личности


Слайд 4

сотрудничество согласованная, совместная ценностно значимая для участников деятельность, приводящая к достижению общих целей и результатов, к решению участниками значимой для них задачи.


Слайд 5

Этапы сотрудничества 1 этап формирование предпосылок навыков сотрудничества в совместно-индивидуальной деятельности 2 этап формирование навыков сотрудничества в совместно-последовательной деятельности 3 этап формирование навыков сотрудничества в совместно-взаимодействующей деятельности


Слайд 6

Совместно-индивидуальная деятельность контакты детей ограничены взаимосвязь «цель - результат» осознание значимости совместного целепринятия получение качественного результата


Слайд 7

Задачи I этапа Учить принимать цель, стремиться к ее достижению Учить ставить собственные цели, стремиться к их достижению Знакомить со способами объединения в пары Учить работать на общей территории Знакомить со способами распределения материала Вызвать удовольствие от получения общего результата


Слайд 8

Технология I этапа


Слайд 9

Условия работу организовывать только на знакомом материале, которым ребенок овладел на уровне самостоятельности лучше, если это будут продуктивные виды деятельности


Слайд 10

Особенности объединения объединение происходит по симпатиям обращать внимание на взаимодействие между детьми в процессе приглашения к работе: какие слова сказать, как посмотреть, как привлечь к себе внимание


Слайд 11

Условия организации деятельности Место для объединения Место для деятельности


Слайд 12

Приемы обучения договариванию Образец договаривания между взрослыми; между взрослым и ребенком Речевой образец: «Спроси: «ты что хочешь делать?» Оказание практической помощи показ образцов деятельности, словесные указания, советы.


Слайд 13

Оценка результатов обращать внимание на то, как важно быть справедливым, доброжелательным Восхищаться результатом деятельности акцентировать внимание на совместные усилиях детей


Слайд 14

совместно-последовательная деятельность последовательное выполнение действий участниками результат действия, выполненного одним участником, становится предметом дальнейшей деятельности другого регуляция взаимодействия между участниками (по типу «конвейера»)


Слайд 15

Задачи II этапа Учить участвовать в постановке цели совместно со взрослым Продолжать учить ставить собственные цели и выполнять их Учить способам «случайного» объединения Учить работать втроем на общей территории Формировать умение договариваться о распределении функций, материала Учить видеть затруднения партнера Продолжать формировать удовлетворенность от совместного труда


Слайд 16

Технология II этапа


Слайд 17

Целеполагание В постановке цели участвуют дети Использовать продуктивные виды деятельности


Слайд 18

Особенности объединения по случайному признаку по заданному параметру по интересам


Слайд 19

Приемы обучения Вопросы на осознанность действий Образец поведения взрослого Проигрывание сценок Положительный пример других детей Положительная оценка конкретного ребенка в присутствии других детей Обращение сразу ко всем участникам общего дела Рассказ об успешном взаимодействии


Слайд 20

Оценка результатов подчеркивается необходимость совместной деятельности для достижения результата обращается внимание на пути достижения результата При неудачах обговариваются их причины


Слайд 21

Совместно-ваимодействующая деятельность Наличие определенного опыта совместной работы освоение планирования, координации и оценки промежуточного и итогового результатов


Слайд 22

Задачи III этапа Продолжать учить ставить общую цель, планировать предстоящую деятельность Учить объединяться в микрогруппы по 4-6 человек разными способами, в том числе по деловым качествам Учить искать новые способы решения задачи или использовать знакомые способы при действии с незнакомым материалом Знакомить с новыми способами распределения ролей, функций, материала Развивать способность контролировать промежуточные и итоговые результаты Формировать чувство ответственности за коллективный результат


Слайд 23

Технология III этапа


Слайд 24

Целеполагание Самостоятельное определение цели деятельности


Слайд 25

Особенности объединения Развивающие задания случайный признак по деловым качествам


Слайд 26

Приемы обучения совместное планирование воспитателя и детей фиксация этапов деятельности с помощью условных обозначений позиция невмешательства. Смещение внимания со взрослого на сверстников


Слайд 27

Оценка результатов обсуждение причин неудач, нарушения процесса деятельности, недобросовестность участников, несогласованность действий, отсутствие совместного планирования и пр. Обсуждение достижений


Слайд 28

Спасибо за внимание!


×

HTML:





Ссылка: