'

Концептуально-технологическая модель организации педагогического процесса в формате ФГТ

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Концептуально-технологическая модель организации педагогического процесса в формате ФГТ


Слайд 1

Объекты инновационных изменений Технология блочно - тематического планирования образовательного процесса опосредует изменения: целей, задач, технологий трансляции содержания, форм организации и результатов работы с детьми. Технологии, опосредующие стратегию блочно-тематического планирования П.П. Технология организации познавательно-эстетического освоения детьми окружающего мира Технологи моделирования и проектирования образовательного процесса ДОУ Технология отбора, структурирования и трансляции информации детям Технологии, методы, приёмы организации развивающего образовательного процесса Технология самоопределения педагога Технология формирования субъективно-оценочного, ценностного отношения к миру.


Слайд 2

В итоге П.П. - фактор повышения качества образования содержательно организованное взаимодействие субъектов, обеспечивающее реализацию целей педагогической деятельности взрослых, результатом которой является развитие личности и индивидуальности ребёнка, способного к активной созидательной жизнедеятельности


Слайд 3

Модель выпускника (измеряемые показатели)


Слайд 4

Программа ОЭР предполагает осуществление следующих аспектов инновационной деятельности: 1. Анализ образовательных программ для детей дошкольного возраста с целью отбора содержательного компонента тематических блоков по разным разделам. 2. Структуризацию содержания темы на год (два, три, четыре года - для разных возрастных групп детей ). 3. Использование в процессе планирования работы с детьми тематических матриц (моделей) образовательного компонента . 4. Определение перечня, (вида, типа, и содержания) занятий познавательно – эстетического характера для каждой группы. 5. Разработку и оформление тематических блоков и проектов по познавательно-эстетическому развитию детей разных возрастных групп. 6. Апробацию моделей и проектов в практике работы с детьми. 7. Разработку педагогического мониторинга компетентностей детей. 8. Анализ результатов инновационной деятельности.


Слайд 5

Технологическая модель ОЭР ДОУ № 21 ЦЕЛЬ: модернизация технологий организации и управления П.П. МДОУ, создание педагогической системы содействия становлению целостной картины (образа) мира и формированию созидательно-эстетического отношения к окружающей среде детей 3-7 лет. ЗАДАЧИ (приоритетные направления работы педагогов)


Слайд 6

ПРИОРИТЕТНЫЕ СРЕДСТВА РЕАЛИЗАЦИИ ЗАДАЧ Целесообразное обогащение вариативности и функциональности развивающей среды. РЕЗУЛЬТАТ Повышение уровня профессиональной компетентности педагогов в области моделирования, проектирования и планирования П.П. , педагогическая система формирования целостного образа мира, развития интеллекта и творческости детей 3-7 лет.


Слайд 7

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!


×

HTML:





Ссылка: