'

Технология проблемно-диалогического обучения

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Технология проблемно-диалогического обучения *Технология проблемно-диалогического обучения выступает важнейшим направлением реализации парадигмы развивающего образования, поскольку является: результативной: -обеспечивает высокое качество усвоения знаний; -эффективное развитие интеллекта; -воспитание активной личности. *здоровьесберегающей: -позволяет снижать нервно-психические нагрузки учащихся за счет стимуляции познавательной мотивации и « открытия» знаний.


Слайд 1

Обучение на основе решения проблем « Покажи мне и я забуду, Скажи и я запомню, Дай мне действовать и я научусь…» китайская мудрость


Слайд 2

2 + 5 * 3 = 17 2 + 5 * 3 = 21


Слайд 3

Основные образовательные цели урока Достигается введением формируются вырабатываются материала и решением задач многократным повторением воспроизведением и упражнений действий знания умения навыки Понимаемая и воспроизводимая научная информа- ция Применяемые на практике знания Автоматизиро- ванные действия


Слайд 4

Из всех образовательных целей творчески достигаются только ЗНАНИЯ Единой для всех времен и народов схемы урока не существует


Слайд 5

Учебная деятельность урок Проблемный- творческая деятельность Традиционный- репродук- тивная деятельность Думают,анализируют, рассуждают- более прочные знания, активная личность Слушают, следят за мыслью, запоминают- личность инертная, зависимая.


Слайд 6

Структура проблемного урока


Слайд 7

Приемы создания проблемной ситуации


Слайд 8

Проблемные ситуации и побуждающий диалог


Слайд 9

Сравнительная характеристика диалогов


Слайд 10

Классификация методов введения знаний


Слайд 11

Результативность технологии проблемно-диалогического обучения ОБЕСПЕЧИВАЕТ Прочные знания: -постановка проблемы в диалоге мотивирует школьников к усвоению нового знания -диалогический поиск решения обеспечивает понимание нового знания -усвоение нового материала большинством класса. Развитие интеллекта: -задействует внимание, память, мышление, речь Воспитание активной личности: -для диалога нужны смелость и решительность


Слайд 12

Внеурочная деятельность Научное творчество учащихся- это добровольное творческое объединение учащихся, стремящихся совершенствовать свои знания в определенной области науки, учебного предмета, приобретать умения и навыки исследовательской деятельности. Целью НОУ является выявление и поддержка одаренных учащихся, развитие их творческих способностей, поддержка научно-исследовательской деятельности. Формы работы: а) коллективная- занятия проводятся еженедельно, рассматриваются вопросы теории, которые не входят в школьную программу, решаются задачи. б) групповая- над темой работают 2-3 ученика и совместно защищают ее; в) индивидуальная. Факультативные занятия- одна из наиболее распространенных форм развития интереса к образовательной области. Это действенное средство в процессе формирования у учащихся стремления к самообразованию и соответствующих умений.


Слайд 13

Результаты педагогической деятельности 2006-2007 уч.год Казак Владислав- 3 место в городской олимпиаде (10 класс) Барышникова Светлана (11 кл.)-диплом 2 степени в олимпиаде « Таланты земли Нижегородской» Якушев Николай (11 кл.)- победитель региональной олимпиады абитуриентов 2007 ( Ивановский Государственный Университет) 2007-2008 уч.год Казак Владислав- 1 место в городской олимпиаде (11 кл.), 1 место в олимпиаде по химии ГОУ ВПО « КГТА им. В.А.Дегтярева», победитель предметной олимпиады по химии МГУ им.М.В.Ломоносова Зелепукин Иван- 2 место в городской олимпиаде ( 10 кл.), 2 место в олимпиаде по химии ГОУ ВПО « КГТА им. В.А.Дегтярева» 2008-2009 уч.год Петров Олег- 1 место в городской олимпиаде ( 9 класс), участник Колмогоровской летней школы СУНЦ по программе 10 класса химико-биологического профиля- зачислен по результату конкурсного отбора Борисов Артем- победитель олимпиады школьников среди учащихся 9 классов по химии « Покори Воробьёвы горы!»


×

HTML:





Ссылка: