'

Освоение продуктивных педагогических технологий, развивающих образовательную среду школы

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Освоение продуктивных педагогических технологий, развивающих образовательную среду школы ГБОУ МЦ ЮОУО ДОгМ методист ОБЖ Борсаков В.И. тел. 315-48-92 Семинар-практикум


Слайд 1

План семинара Понятие педагогические технологии Современные образовательные идеи и урок Современный урок как система Педагогический анализ урока


Слайд 2

1. Понятие педагогические технологии дидактическая концепция, часть педагогической науки(Б.Т.Лихачев, П.И. Пидкасистый, М.А.Чошанов и др.); педагогическая система(В П.Беспалько, В.В.Гузеев и др.); педагогический процесс(В.С. Безрукова, М.М. Левина, В.Д.Симоненко и др.); процедура (алгоритм) деятельности учителя и учащихся (В.М.Монахов, В.В.Сериков, В.А.Сластенин и др.)


Слайд 3

Педагогическая технология Последовательно взаимосвязанная система действий педагога, направленных на решение педагогических задач (В.В.Анисимов,О.Г.Грохольская, Н.Д.Никандров) Планомерное и последовательное воплощение на практике заранее спроектированного педагогического процесса


Слайд 4

Современные педагогические технологии Технология модульного обучения Дифференцированное обучение Поисковые и исследовательские технологии Проблемное обучение Проектное обучение Дискуссия в учебном процессе Технология развивающего обучения Технология «Развитие критического мышления через чтение и письмо» Технология «Портфолио» Технология «Образ и мысль» Технология «Педагогические мастерские» Игровые технологии


Слайд 5

2. Современные образовательные идеи и урок Современный урок должен отвечать духу и требованиям (вызовам) времени


Слайд 6

Новые педагогические тенденции Изменение целеполагания в направлении культуросообразности и природосообразности обучения Усиление личностной ориентации содержания и технологий образования Индивидуализация образовательных траекторий учащихся Творческая и развивающая направленность базового обучения Технологизация и компьютеризация учебного процесса


Слайд 7

Современные образовательные идеи Идея субъектности Идея мотивированности обучения Идея активизации обучения Идея индивидуально-личностного подхода Идея рефлексивности обучения


Слайд 8

Идея субъектности Персональность Осмысленность и осознанность действий учащихся Ценностно-смысловое равенство учителя и ученика


Слайд 9

Идея мотивированности обучения О перегрузках О психологической безопасности О внимании на уроке О разнообразии мотивов учения Как увеличить мотивационную силу учебной ситуации?


Слайд 10

Идея активизации обучения Инициативная активность учащихся (выбор себя) Виды и приёмы активизации


Слайд 11

Идея индивидуально-личностного подхода Учить диагностично и диалогично Индивидуальные образовательные траектории Макрохарактеристики человека


Слайд 12

Идея рефлексивности обучения Организация рефлексии в процессе обучения Формы образовательной рефлексии


Слайд 13

3. Современный урок как система Три основных компонента для системного и целостного взгляда на урок: содержательно-целевой организационно-практический контрольно-оценочный


Слайд 14

УРОК Цели Формы организации Результаты Содержание Педагогический инструмент Оценка


Слайд 15

содержательно-целевой компонент урока О целепологании на уроке Три пространства содержания(нормативное, диалектическое, смысловое) Что делает учебный материал информацией (новизна и неожиданность)? Три способа отбора содержания(дифференцированный, первоначальный мониторинг, импровизация) Три подхода к работе с учебным материалом на уроке


Слайд 16

организационно-практический компонент урока Формы организации урока Педагогический инструмент


Слайд 17

контрольно-оценочный компонент урока Оценочная деятельность на уроке Варианты результатов на современном уроке


Слайд 18

4. Педагогический анализ урока Виды анализа: Ю.А. Конаржевским в книге «Анализ урока» предложены четыре основных варианта: Структурный анализ (восемь этапов по Ю.А Конаржевскому) Системный анализ существует в двух вариантах: - цель, содержание, методы, формы, результат (Т.И. Шамова) - цель-результат, содержание и способы деятельности (В.П. Симонов) Аспектный анализ


×

HTML:





Ссылка: