'

Создание организационно – педагогических условий для проектирования версий жизненного и профессионального пути выпускников школ

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Создание организационно – педагогических условий для проектирования версий жизненного и профессионального пути выпускников школ И.Г. Назарова зав. каф. педагогики и психологии ГОУ ЯО ИРО


Слайд 1

Цели профильного обучения Обеспечить учащимся выбор индивидуальных образовательных программ (траекторий) Обеспечить успешную социализацию учащихся в локальных и региональных социумах Предоставить школьникам возможность углубленно изучать отдельные дисциплины программы полного общего образования для подготовки к высшему и среднему профессиональному образованию


Слайд 2

Типы профильного обучения Индивидуальный Социализирующий Предвузовский


Слайд 3

Индивидуальный Обеспечивает реализацию учащимся личной образовательной траектории, не обязательно выводящей его на послешкольное или дополнительное образование Набор изучаемых профильных и элективных курсов и определяется склонностями учащегося


Слайд 4

Социализирующий Результат обучения – улучшение коммуникационных и адаптационных возможностей учащегося, либо подготовка к непосредственной трудовой деятельности, либо подготовка к получению начального и (или) среднего профессионального образования


Слайд 5

Предвузовский (академический) Ликвидация разрыва между конечным уровнем подготовки в школе и требованиями к начальному уровню знаний для успешного обучения в вузах


Слайд 6

Условия для индивидуальной образовательной активности Индивидуализация учебного процесса Расширение пространства социальной деятельности Организация пространства рефлексии Переход от предметного к деятельностному освоению материала


Слайд 7

Фасилитационный метод Facilitate – облегчать, содействовать, способствовать, продвигать


Слайд 8

Тьютор Tutor – учитель, преподаватель, репетитор, опекун, наставник


Слайд 9

Основная задача тьютора Построить образовательное пространство профильного обучения таким образом, чтобы главным содержанием деятельности старшеклассника был выбор «опробования» своих возможностей


Слайд 10

Тьюторское сопровождение Образовательная технология, в рамках которой основной формой взаимодействия подопечного с тьютором является индивидуальная работа в режиме индивидуальных встреч


Слайд 11

Функции тьютора Диагностическая Проектировочная Реализационная Аналитическая


Слайд 12

Арсенал средств тьютора Проектные технологии Технологии работы с портфолио Технологии консультирования Тренинговые технологии Технологии профильных и профессиональных проб Активизирующие методики Н.С.Пряжникова Информационные технологии


Слайд 13

Распределение тьюторских функций в школе Введение ставок освобождённых педагогов – тьюторов; Функции тьюторов распределяются между прежними участниками образовательного процесса


Слайд 14

Индивидуальные характеристики тьютора Аналитико – рефлексивные способности Коммуникативные способности Организаторские способности Прогностические способности


Слайд 15

Восточная притча Ученик спросил Учителя: Могу ли я сделать что-нибудь для того, чтобы стать просвещённым? Так же мало, как ты можешь сделать что- нибудь для того, чтобы утром вставало солнце. Зачем тогда мне всё это ученье? Затем, чтобы ты не проспал восход солнца.


Слайд 16


Слайд 17


×

HTML:





Ссылка: