'

Спицына Надежда Павловна

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Спицына Надежда Павловна Учитель биологии Мошокской средней общеобразовательной школы Судогодского района Высшая квалификационная категория Педагогический стаж – 26 лет


Слайд 1

Организация исследовательской деятельности школьников через изучение природы родного края Цель: вовлечь учащихся в исследовательскую деятельность, объектами которой является природа родного края


Слайд 2

Ведущая идея опыта Через вовлечение учащихся в исследовательскую деятельность решить следующие задачи: повысить значимость биологии как учебного предмета через необычную форму работы, способствовать формированию коммуникативной компетентности учащихся, способствовать повышению интеллектуального потенциала ребенка, способствовать формированию у детей исследовательского типа мышления.


Слайд 3

Базовые понятия опыта


Слайд 4

Объект исследования – исследовательская деятельность учащихся как процесс Предмет исследования - -условия организации исследовательской деятельности, -формы и методы организации исследовательской деятельности


Слайд 5

Технология опыта


Слайд 6

Условия организации исследовательской деятельности «Информация становится знанием тогда, когда она вступает в контакт с прежним опытом ребёнка, с прежним багажом знаний, находит, за что зацепиться. В противном случае « в одно ухо влетело, в другое – вылетело», именно поэтому необходимо систематическое обучение. Хаотическое обучение не даёт большого эффекта» Гафитулин М. Проект «Исследователь». Методика организации исследовательской деятельности учащихся. Педагогическая техника.2005 №3 стр.21-26 «Только та технология даёт необходимый результат, которая одухотворена её главным автором - _Учителем.» Г. В. Селевко.


Слайд 7

Формы организации исследовательской деятельности Урок Внеклассная работа – кружок, факультатив, профильный экологический отряд Индивидуальная форма работы с одаренными детьми


Слайд 8

-обучение работе с научной литературой, -создание проблемных ситуаций, решение сложных вопросов требующих актуализации знаний, построения гипотез. - проведение наблюдений, постановка опытов, проведение лабораторных работ


Слайд 9


Слайд 10

Экологические экспедиции Исследовательские работы


Слайд 11

Этапы организации исследовательской деятельности: -выполнение учебных заданий, включающих подробные указания по их выполнению или образец деятельности -выполнение учебных заданий, нацеленных на самостоятельное «открытие» новых знаний по алгоритму действия -выполнение заданий по упрощённым методикам сбора и обработки данных под контролем со стороны учителя -выполнение исследовательских работ и их презентация


Слайд 12

Исследовательские умения обучающихся Видит проблему, формулирует её. Ставит цели исследования. Планирует ход предстоящей работы. Фиксирует результаты различными способами (описание, схема, таблица, график, чертёж). Анализирует результаты исследования.


Слайд 13

Результативность


Слайд 14


Слайд 15


Слайд 16


Слайд 17


Слайд 18

Адресная направленность Рекомендуется для организации работы с одаренными детьми Представляет интерес для всех коллег, кто понимает особую роль исследовательской деятельности в индивидуальной самореализации личности ученика Спасибо за внимание!


×

HTML:





Ссылка: