'

Некоторые возможности использования LMS Moodle в очном обучении

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Некоторые возможности использования LMS Moodle в очном обучении Маняхина В. Г.


Слайд 1

ПРИКАЗ Минобрнауки России от 06 мая 2005 г. № 137 Об использовании дистанционных образовательных технологий: «Образовательное учреждение вправе использовать ДОТ при всех предусмотренных законодательством Российской Федерации формах получения образования или при их сочетании, при проведении различных видов учебных, лабораторных и практических занятий, практик (за исключением производственной практики), текущего контроля, промежуточной аттестации обучающихся».


Слайд 2

Moodle - Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment Модульная объектно-ориентированная динамическая обучающая среда МООДУС - Модульная Объектно-Ориентированная Учебная Система или


Слайд 3

LMS - Система дистанционного обучения СДО - Learning management system Система управления обучением или


Слайд 4

Веб-страница Текстовая страница Ссылка на файл, веб-страницу Ссылка на каталог Ресурсы курса:


Слайд 5

Интерактивные элементы курса: SCORM WIKI Анкета База данных Глоссарий Лекция Опрос Тест Форум Чат Задания (ответ в виде одного или нескольких файлов, в виде текста, вне сайта)


Слайд 6

Использование в очном обучении Лекции Учебный процесс: Семинары Практические занятия Лабораторные занятия Внеаудиторная самостоятельная работа Текущий контроль, промежуточная аттестация Элементы курса:


Слайд 7

Лабораторное занятие Лекция Организация самостоятельной работы студентов дискуссия (форум) дискуссия (форум) тест, опрос тест, опрос глоссарий изуч. мат-ов (ресурсы) тест, опрос изуч. мат-ов (ресурсы) выполнен. заданий созд. образ. контента тест, опрос Семинар дискуссия (форум) изуч. мат-ов (ресурсы) созд. образ. контента итоги дискуссии выполнен. заданий анкетир-е, опрос


Слайд 8

Новые виды заданий для самостоятельной работы, связанные с использованием сетевых технологий : поиск и размещение в эл. курсе набора ссылок на Интернет-ресурсы по изучаемой теме, рецензирование веб-сайтов по изучаемой теме написание и размещение в эл.курсе реферата (при помощи wiki-технологии), анализ размещенных рефератов на данную тему, их оценивание, создание рейтинга студенческих работ, составление глоссария, дискуссионное обсуждение проблем в форуме; студенческое консультирование (более подготовленные студенты отвечают на вопросы своих однокурсников) и др.


Слайд 9

Главная страница курса В каждом тематическом модуле присутствуют задания для внеаудиторной самостоятельной работы


Слайд 10

WIKI WIKI можно использовать и для размещения студенческих рефератов


Слайд 11

Глоссарий


Слайд 12

Главная страница курса (продолжение): Некоторые темы полностью изучаются в рамках внеаудиторной самостоятельной работы


Слайд 13

База данных Инструмент «База данных» позволяет студентам выкладывать свои работы (файлы) на всеобщее обозрение.


Слайд 14

Групповая работа: Ориентация на педагогику социального конструктивизма (активное вовлечение студентов в процесс формирования знания и их взаимодействие между собой) Возможность объединять студентов в виртуальные группы Позволяет группе студентов формировать знание для других (образовательный контент) – wiki, глоссарий, форум Возможность оценивания студентами друг друга


Слайд 15

Форум:


Слайд 16

Реализация обратной связи и контроля: Тестирование Задания с ответом в виде файла Отслеживание участия в форумах Анкетирование и опрос Обмен сообщениями и чат Электронная почта


Слайд 17

Тестирование: Создавать банк вопросов Определять время начала и окончания теста Определять количество попыток прохождения теста Выбирать метод оценивания Показывать / не показывать правильные варианты ответов после прохождения теста Использовать различные типы вопросов Получать статистику результатов выполнения каждого задания


Слайд 18

Типы тестовых вопросов:


Слайд 19

Тест:


Слайд 20

Результаты тестирования:


Слайд 21

Результаты тестирования:


Слайд 22

Отчет о деятельности студента:


Слайд 23

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!


×

HTML:





Ссылка: