Понравилась презентация – покажи это...
Слайд 0
Ф.И.О.: Иванова Валентина Михайловна
Образование: Высшее. Училась в ЧГУ имени И.Н.Ульянова на факультете ЧФИК
Место работы: МОУ «Сугайкасинская СОШ» Канашского района ЧР
Должность: Учитель чувашского языка и литературы (работаю в 5-11 классах)
Общий трудовой и педагогический стаж: 14 лет
Стаж работы как классный руководитель: 14 лет
Курируемый класс: 7 класс
Курсы повышения квалификации: с 13.10.08г. по 1.11.08г. прошла курсы «Современный классный руководитель и IT-компетентность».
Личные качества: ответственность, пунктуальность, исполнительность, коммуникативность, творческая активность, созидательная любовь к детям, к своей работе.
Моё кредо как классного руководителя: Каждый человек талантлив по-своему. Как говорил Валентин Распутин «Человек сам по себе глубок, прежде всего, своей собственной жизнью. Он иногда даже не догадывается о своей глубине и не пользуется её содержанием. Скребёт, что называется, поверху, не заглядывая внутрь. Обидно, что часто, не заглянув, так и уходит из жизни, себя не познав, не познав своих возможностей». Я стараюсь создавать ребятам все условия, чтобы они чаще заглядывали в самого себя, могли самовыражаться, самореализовываться.
Всем людям должно быть свойственно познавать самого себя и мыслить
Слайд 1
МОУ «Сугайкасинская средняя общеобразовательная школа» Канашского района Чувашской Республики
Познакомьтесь,
это мой родной,
любимый 7 класс
Слайд 2
Мы знаем – воспитание детей в неполной семье – нелёгкая задача. Как правило, она лежит на плечах женщины. Но, по-моему, вдвойне тяжело мужчине одному воспитывать ребёнка. Вот именно из такой семьи мой ученик – Борисов Александр.
Отец с завышенными требованиями хочет, чтобы сын лучше учился, вёл себя раскрепощённее. Подросток сильно переживает, он находит себя хуже других. Отсюда появилось чувство неуверенности в себе, в своих возможностях, застенчивость, т.е. заниженная самооценка.
Слайд 3
Соотношение среднегрупповых и индивидуальных результатов Борисова Дмитрия по каждому фактору школьной тревожности по методике Филипса
? 50% - нормальный
‹ 50% - повышенный
‹ 75% - высокий
Восемь факторов тревожности:
Тест №1 – Общая тревожность в школе
Тест №2 – Переживание социального стресса
Тест №3 – Фрустрация потребности в достижении успеха
Тест №4 – Страх самовыражения
Тест №5 – Страх ситуации проверки знаний
Тест №6 – Страх не соответствовать ожиданиям окружающих
Тест №7 – Низкая физиологическая сопротивляемость стрессу
Тест №8 – Проблемы и страхи в отношениях с учителями
Слайд 4
Создать условия для формирования личности, способной к самовыражению, самореализации и успешной адаптации в классном коллективе.
ПРОГРАММА
ИНДИВИДУАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ УЧАЩЕГОСЯ 7 КЛАССА
МОУ «СУГАЙКАСИНСКАЯ СОШ» БОРИСОВА АЛЕКСАНДРА
«Познай себя»
Цель Программы
Слайд 5
1) Создать оптимальные условия для поддержки и развития личности на основе знания его индивидуальных способностей, склонностей, потребностей;
2) Развить способности, которые позволяют уверенно себя чувствовать, решать проблемы.
3) Осуществить сотрудничества и взаимодействия между учеником, педагогами и родителем.
4) Выбрать способ профилактики и коррекции, установив контакт семьи и школы (совместно с педагогом-психологом).
5)Привлечь психолога для индивидуальных бесед с ребёнком и родителем.
6) Оказать необходимую, своевременную воспитательную, психологическую помощь семье и ребёнку.
Задачи
Программы
Слайд 6
«Вера в человека улучшает человека»
С.Соловейчик
Формирование личности, способной к самовыражению, самореализации и успешно адаптированной в классном коллективе.
Повышение внимания и поддержки со стороны отца, формирование дружеских отношений между отцом и ребёнком.
Ожидаемые результаты
Слайд 7
1. Беседы с учениками, отцом, учителями по поводу неуверенности Борисова А.
2. Диагностика уровня школьной тревожности по методике Филипса. (Приложение №1.1, №1.2.)
3. Составление индивидуальной карты ребёнка для общего представления развития ученика (Приложение №3)
4. Составление карты обследования жилищно-бытовых условий неполной семьи, где воспитывается ребёнок (Приложение №4)
5. Изучение заинтересованности к проводимым классным и внеклассным мероприятиям.
6. Анкетированный опрос Айзенка по определению темперамента для выявления качеств, присущих ребёнку с данным темпераментом (Приложение №3)
7. Тест для подростков «Насколько ты уверен в себе?» (Приложение №5)
8. Анкетирование родителей с целью выявления причин неуверенности учащихся (Приложение №6)
Диагностическая работа
Слайд 8
Коррекционно-развивающая работа
Цикл занятий по результатам диагностик:
Здравствуй,
это я
Мои
потребности
Мой
темперамент
и мой характер
Моё лучшее
«Я»
С чего
начинаюсь я?
Воспитание
самого себя
Основы
общения
Я и моё
здоровье
От
взаимопонимания
– к самому себе
Слайд 9
1. Консультации педагога-психолога:
1.1.Консультации Борисова А. по результатам диагностического исследования.
1.2.Консультации отца по результатам диагностического исследования.
1.3. Консультации классного руководителя по проблеме высоких результатов тревожности Борисова А.
2. Консультации классного руководителя:
2.1. Консультации отца по вопросам воспитания неуверенного в себе, застенчивого ребёнка.
2.2. Консультации педагогов-предметников по проблемам усвоения учебного материала неуверенного в себе ребёнка.
2.3. Организация классного актива по вопросам дружеской поддержки и помощи.
Консультативная работа
Слайд 10
1.1. Классный час «Познай себя».
1.2. Классный час «Поможем друг другу» (по вопросам дружеской поддержки и помощи).
1.3. Записать в кружок «Юный информатик» и в лыжную секцию.
1.4. Поручать конкретные задания по интересам и способностям для участия в мероприятиях.
1.5. Вовлечение Александра в коллективные творческие дела: выпуск стенгазеты на предметной неделе по информатике «Компьютерный мир», по математике «Посчитайка»
1.6. Провести совместный праздник родителей и учеников (с участием Александра и отца)
1.7. Посещения на дому с целью изучения внеурочной деятельности.
2.1 Родительское собрание «Как помочь подростку обрести уверенность в себе» с целью ознакомления изменениями в поведении учащихся среднего подросткового возраста.
2.2. Выпустить буклет с памяткой для родителей по воспитанию неуверенного ребёнка.
2.3. «Круглый стол» для родителей «Мир моего ребёнка».
Профилактическая работа
(в классе, в семье)
Слайд 11
Выработаны рекомендации по формированию благоприятного психологического микроклимата в семье (Приложение№9)
Борисов А. с радостью посещает кружки «Юный информатик» и лыжную секцию.
Повысился уровень успеваемости (Приложение№10)
Отец и сын совместно активно участвовали в спортивной игре «Мир детства».
Промежуточный результат
Уровень успеваемости в сравнении
