'

Всем людям должно быть свойственно познавать самого себя и мыслить

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Ф.И.О.: Иванова Валентина Михайловна Образование: Высшее. Училась в ЧГУ имени И.Н.Ульянова на факультете ЧФИК Место работы: МОУ «Сугайкасинская СОШ» Канашского района ЧР Должность: Учитель чувашского языка и литературы (работаю в 5-11 классах) Общий трудовой и педагогический стаж: 14 лет Стаж работы как классный руководитель: 14 лет Курируемый класс: 7 класс Курсы повышения квалификации: с 13.10.08г. по 1.11.08г. прошла курсы «Современный классный руководитель и IT-компетентность». Личные качества: ответственность, пунктуальность, исполнительность, коммуникативность, творческая активность, созидательная любовь к детям, к своей работе. Моё кредо как классного руководителя: Каждый человек талантлив по-своему. Как говорил Валентин Распутин «Человек сам по себе глубок, прежде всего, своей собственной жизнью. Он иногда даже не догадывается о своей глубине и не пользуется её содержанием. Скребёт, что называется, поверху, не заглядывая внутрь. Обидно, что часто, не заглянув, так и уходит из жизни, себя не познав, не познав своих возможностей». Я стараюсь создавать ребятам все условия, чтобы они чаще заглядывали в самого себя, могли самовыражаться, самореализовываться. Всем людям должно быть свойственно познавать самого себя и мыслить


Слайд 1

МОУ «Сугайкасинская средняя общеобразовательная школа» Канашского района Чувашской Республики Познакомьтесь, это мой родной, любимый 7 класс


Слайд 2

Мы знаем – воспитание детей в неполной семье – нелёгкая задача. Как правило, она лежит на плечах женщины. Но, по-моему, вдвойне тяжело мужчине одному воспитывать ребёнка. Вот именно из такой семьи мой ученик – Борисов Александр. Отец с завышенными требованиями хочет, чтобы сын лучше учился, вёл себя раскрепощённее. Подросток сильно переживает, он находит себя хуже других. Отсюда появилось чувство неуверенности в себе, в своих возможностях, застенчивость, т.е. заниженная самооценка.


Слайд 3

Соотношение среднегрупповых и индивидуальных результатов Борисова Дмитрия по каждому фактору школьной тревожности по методике Филипса ? 50% - нормальный ‹ 50% - повышенный ‹ 75% - высокий Восемь факторов тревожности: Тест №1 – Общая тревожность в школе Тест №2 – Переживание социального стресса Тест №3 – Фрустрация потребности в достижении успеха Тест №4 – Страх самовыражения Тест №5 – Страх ситуации проверки знаний Тест №6 – Страх не соответствовать ожиданиям окружающих Тест №7 – Низкая физиологическая сопротивляемость стрессу Тест №8 – Проблемы и страхи в отношениях с учителями


Слайд 4

Создать условия для формирования личности, способной к самовыражению, самореализации и успешной адаптации в классном коллективе. ПРОГРАММА ИНДИВИДУАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ УЧАЩЕГОСЯ 7 КЛАССА МОУ «СУГАЙКАСИНСКАЯ СОШ» БОРИСОВА АЛЕКСАНДРА «Познай себя» Цель Программы


Слайд 5

1) Создать оптимальные условия для поддержки и развития личности на основе знания его индивидуальных способностей, склонностей, потребностей; 2) Развить способности, которые позволяют уверенно себя чувствовать, решать проблемы. 3) Осуществить сотрудничества и взаимодействия между учеником, педагогами и родителем. 4) Выбрать способ профилактики и коррекции, установив контакт семьи и школы (совместно с педагогом-психологом). 5)Привлечь психолога для индивидуальных бесед с ребёнком и родителем. 6) Оказать необходимую, своевременную воспитательную, психологическую помощь семье и ребёнку. Задачи Программы


Слайд 6

«Вера в человека улучшает человека» С.Соловейчик Формирование личности, способной к самовыражению, самореализации и успешно адаптированной в классном коллективе. Повышение внимания и поддержки со стороны отца, формирование дружеских отношений между отцом и ребёнком. Ожидаемые результаты


Слайд 7

1. Беседы с учениками, отцом, учителями по поводу неуверенности Борисова А. 2. Диагностика уровня школьной тревожности по методике Филипса. (Приложение №1.1, №1.2.) 3. Составление индивидуальной карты ребёнка для общего представления развития ученика (Приложение №3) 4. Составление карты обследования жилищно-бытовых условий неполной семьи, где воспитывается ребёнок (Приложение №4) 5. Изучение заинтересованности к проводимым классным и внеклассным мероприятиям. 6. Анкетированный опрос Айзенка по определению темперамента для выявления качеств, присущих ребёнку с данным темпераментом (Приложение №3) 7. Тест для подростков «Насколько ты уверен в себе?» (Приложение №5) 8. Анкетирование родителей с целью выявления причин неуверенности учащихся (Приложение №6) Диагностическая работа


Слайд 8

Коррекционно-развивающая работа Цикл занятий по результатам диагностик: Здравствуй, это я Мои потребности Мой темперамент и мой характер Моё лучшее «Я» С чего начинаюсь я? Воспитание самого себя Основы общения Я и моё здоровье От взаимопонимания – к самому себе


Слайд 9

1. Консультации педагога-психолога: 1.1.Консультации Борисова А. по результатам диагностического исследования. 1.2.Консультации отца по результатам диагностического исследования. 1.3. Консультации классного руководителя по проблеме высоких результатов тревожности Борисова А. 2. Консультации классного руководителя: 2.1. Консультации отца по вопросам воспитания неуверенного в себе, застенчивого ребёнка. 2.2. Консультации педагогов-предметников по проблемам усвоения учебного материала неуверенного в себе ребёнка. 2.3. Организация классного актива по вопросам дружеской поддержки и помощи. Консультативная работа


Слайд 10

1.1. Классный час «Познай себя». 1.2. Классный час «Поможем друг другу» (по вопросам дружеской поддержки и помощи). 1.3. Записать в кружок «Юный информатик» и в лыжную секцию. 1.4. Поручать конкретные задания по интересам и способностям для участия в мероприятиях. 1.5. Вовлечение Александра в коллективные творческие дела: выпуск стенгазеты на предметной неделе по информатике «Компьютерный мир», по математике «Посчитайка» 1.6. Провести совместный праздник родителей и учеников (с участием Александра и отца) 1.7. Посещения на дому с целью изучения внеурочной деятельности. 2.1 Родительское собрание «Как помочь подростку обрести уверенность в себе» с целью ознакомления изменениями в поведении учащихся среднего подросткового возраста. 2.2. Выпустить буклет с памяткой для родителей по воспитанию неуверенного ребёнка. 2.3. «Круглый стол» для родителей «Мир моего ребёнка». Профилактическая работа (в классе, в семье)


Слайд 11

Выработаны рекомендации по формированию благоприятного психологического микроклимата в семье (Приложение№9) Борисов А. с радостью посещает кружки «Юный информатик» и лыжную секцию. Повысился уровень успеваемости (Приложение№10) Отец и сын совместно активно участвовали в спортивной игре «Мир детства». Промежуточный результат Уровень успеваемости в сравнении


×

HTML:





Ссылка: