'

Система профориентации и основные её направления

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Система профориентации и основные её направления Подготовила Глинская Т.В., методист НМЦ Если профессия становится образом жизни, то ремесло превращается в искусство. Илья Шевелев


Слайд 1

Цель семинара раскрыть основные направления профориентации, задачи и методы профессионального просвещения, виды и этапы профконсультации


Слайд 2

План Содержание и задачи профессионального просвещения. Профессиональная консультация, её виды и этапы. Стратегия и тактика профотбора. Этические принципы работы профориентатора (профконсультанта). Возможные ошибки, допускаемые профконсультантами. Роль семьи в выборе профессии.


Слайд 3

Функции профориентации Можно выделить четыре функции профориентации, которые определяются ее целями: - социальную, - экономическую, - медико-физиологическую, - психолого-педагогическую. Итогом, результатом профессиональной ориентации является наличие у школьников сформированного самоопределения, поэтому управление профориентацией может осуществляться только через процесс развития профессионального самоопределения личности.


Слайд 4

Содержание и задачи профессионального просвещения Основные направления профориентации: профессиональное просвещение, профессиональная консультация начальный подбор. Профессиональное просвещение - это система организации и проведения учебно-воспитательной работы, направленной на усвоение знаний для правильного выбора, формирование отношений и интересов. Профессиональная консультация -это выявление индивидуальных психофизиологических и личностных особенностей оптанта.


Слайд 5

Задачи и методы профессионального просвещения 1) информирование учащихся о профессиях; 2) о путях получения профессий; 3) формирование положительного отношения к различным профессиям; 4) развитие устойчивых профессиональных интересов и правильно мотивированных намерений.


Слайд 6

Начальный подбор - система мероприятий с учётом всех условий для разрешения проблемы профессионального самоопределения. Это возможно при соблюдении следующих условий: положительного отношения к восприятию профессионально информационных материалов; доступности информации для восприятия и анализа с учётом возрастных и образовательных особенностей; минимального использования специальной терминологии; объективности и всесторонности подачи информации; разнообразия форм подачи (стенды, профориентационные уроки, предметные уроки, профессиографические мероприятия), подача информации в профессиографическом плане,


Слайд 7

Профконсультация, её виды и этапы Профессиональная консультация - это процесс изучения личности, завершающийся выдачей ей устной или письменной рекомендации о выборе профессии, учебного заведения, места работы. Задачи: 1) психологический анализ личности оптанта; 2) сопоставление структур личности и профессии; 3) определение путей дальнейшего развития личности и её коррекции. Виды: справочные профконсультации - для уточнения пути освоения профессии, каналов трудоустройства, требований к приёму на работу и т.п. диагностические - направлены на изучение личности, интересов, склонностей, способностей для определения степени профессиональной пригодности; медицинские - выявляют состояние здоровья, исходя из требований профессии к физическим возможностям организма. Выделяют также первичную и вторичную профконсультации.


Слайд 8

Этапы профконсультации подготовительный завершающий уточняющий. На подготовительном оптанта подводят к необходимости сознательного выбора, и длится он в течение всего периода школьного обучения. Завершающий - основывается на данных об интересах, склонностях, психофизиологических особенностях, полученных в ходе подготовительного этапа. Уточняющий - даёт возможность полностью самоопределиться с выбором профессии с учётом её требований к конкретной личности. Может проводиться вне школы, например, в Центрах занятости, в вузах, техникумах.


Слайд 9

Морально-этический кодекс В общении с оптантом профконсультант должен придерживаться следующих морально-этических норм поведения: не ущемлять личность в поисках профессии; руководствоваться безальтернативным принципом «не навреди», выбрав уместный тон, слова, доводы; быть предельно корректным, создавая благоприятную, комфортную ситуацию; не разглашать результатов, составляющих профессиональную тайну, которые могут быть сообщены другим лицам лишь в исключительных случаях. Например, родителям, если они смогут оказать реальную действенную помощь; стимулировать интерес к себе, своим сообщениям, выводам, рекомендациям; «принять» консультируемого, не обсуждая и не осуждая его негативных черт; воспринимать клиента как равного партнёра по общению; не раскрывать основания валидности; консультировать только при добровольном согласии и не выходить за рамки запроса; не скрывать, какие решения могут быть вынесены на основе проведённых исследований; одновременно рассматривать и альтернативную диагностическую гипотезу.


Слайд 10

Стратегия поведения В каждом случае необходимо придерживаться разных стратегий поведения. В первом - правильно слушать, проявляя доброжелательность и заинтересованность. Во втором - точно воспринимать речь собеседника, понимать её смысл и стремиться запомнить, используя приёмы активного или рефлексивного слушания (перефразирование, уточнение, резюмирование). В третьем - уместны приёмы нерефлексивного слушания или умение внимательно молчать, не вмешиваясь в речь оптанта. После того, как он выскажется выразить своё понимание и одобрение.


Слайд 11

Возможные ошибки проекция - консультант приписывает оптанту собственные чувства и мысли; «эхо-эффект» - перенесение неуспеха в одной деятельности на другую; атрибуция - подсознательное приписывание оптанту способностей и черт, сходного с ним человека; правильность первого впечатления, опирающегося на систему ожиданий, а не на проникновение в личность. Возможны эффекты восприятия: новизны первичности стереотипизации эффект «ореола»


Слайд 12

Взаимосвязь школы и семьи в профориентации Трудовое воспитание в семье должно начинаться в раннем возрасте и носить игровой характер. Родители призваны помочь детям лучше разобраться в их склонностях и возможностях и определить их профессиональный жизненный путь. При проведении профориентационной работы встает вопрос о престиже профессий среди самих родителей, который часто приобретает первостепенное значение. Тест для родителей - «Детско-родительские отношения» Данный тест позволяет в общих чертах оценить, насколько Ваши отношения с ребенком благополучны.


Слайд 13


Слайд 14

Тесты http://www.proforientator.ru/tests Здесь представлены экспресс-тесты на профориентацию, которые помогут Вам понять, кем стать в будущем, и определить профессиональные сферы, наиболее соответствующие вашему интересам, личностному типу, способностям. Обращаем ваше внимание, что для точного выбора профессии и учебного заведения следует пройти углубленную комплексную профориентационную диагностику и получить консультацию психолога. Размещенные здесь тесты Вы можете пройти бесплатно и получить результаты сразу же по окончании тестирования (без отправки смс) Тест "Личность и профессии"   «Готовность к выбору профессии»   «Будь готов: профессиональные роли»   «Гуманитарий или технарь?»   «Менеджер по продажам»   «Психологическая готовность к ЕГЭ»   «Пора ли менять профессию?» «СПО или ВПО»


Слайд 15

Литература Климов Е.А. Психолого-педагогические проблемы профессиональной консультации. - М.:1983. Федоришин Б.А. Система профессиональной информации в старших классах средней школы. - Киев, 1980. Профконсультационная работа со старшеклассниками/Под ред. Б.А. Федоришина. - Киев, 1980.


×

HTML:





Ссылка: