'

Результаты психодиагностического исследования сформированности универсальных учебных действий учащихся 1 классов Северо-Западного округа 2011-2012 уч. г

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Результаты психодиагностического исследования сформированности универсальных учебных действий учащихся 1 классов Северо-Западного округа 2011-2012 уч. г


Слайд 1

Цель исследования: выявление уровня сформированности универсальных учебных действий при переходе детей на начальную ступень обучения. В исследовании приняли участие 681 первоклассник из 31 ОУ


Слайд 2

Психодиагностический инструментарий: «Прогрессивные матрицы Д. Равена» Зрительно-моторный гештальт-тест Бендер Тест тревожности (Р. Тэммл, А. Дорки) Тест Тулуз – Пьерона Методика самооценки «Дерево» (Д. Лампен) Определение эмоционального уровня самооценки (А. М. Захарова) Методика «Расскажи» (Стребелевой Е.А.) Пересказ прослушанного текста (Фотекова Т.А.) Методика диагностики степени овладения моделирующими перцептивными действиями (Л.А. Венгер) Методика диагностики мотивации учения у детей 5-7 лет (Т.А. Нежнова).


Слайд 3

Особенности сформированности УУД первоклассников: 1. Регулятивные УУД. Оцениваемые компоненты УУД: планирование деятельности, контроль, оценка; познавательные действия – особенности зрительного восприятия, уровня развития пространственных представлений, координации «глаз – рука».


Слайд 4

Особенности сформированности УУД первоклассников: 1. Регулятивные УУД. Оцениваемые компоненты УУД: умение осуществлять действие по образцу, умение видеть ошибку и исправлять ее, умение контролировать свою деятельность по результату.


Слайд 5

Особенности сформированности УУД первоклассников: 2. Познавательные УУД. Оцениваемые компоненты УУД: умение устанавливать причинно – следственные связи


Слайд 6

Особенности сформированности УУД первоклассников: 2. Познавательные УУД. Оцениваемые компоненты УУД: целенаправленность; работоспособность, контроль, коррекция; познавательные действия – сравнение, анализ, синтез, аналогия.


Слайд 7

Особенности сформированности УУД первоклассников: 3. Личностные УУД. Оцениваемые компоненты УУД: уровень самооценки и притязаний, потребность в социальном признании, мотив социального долга.


Слайд 8

Особенности сформированности УУД первоклассников: 3. Личностные УУД. Оцениваемые компоненты УУД: интерес к новому, положительное отношение к учению, чувство необходимости учения.


Слайд 9

Особенности сформированности УУД первоклассников: 3. Личностные УУД. Оцениваемые компоненты УУД: уровень тревожности, потребность ребенка в общении с взрослым, со сверстниками, эмоционально - позитивное отношение к процессу сотрудничества.


Слайд 10

Особенности сформированности УУД первоклассников: 4. Коммуникативные УУД. Оцениваемые компоненты УУД: умение владеть вербальными и невербальными средствами общения.


Слайд 11

Особенности сформированности УУД первоклассников: 4. Коммуникативные УУД. Оцениваемые компоненты УУД: умение слушать собеседника, ориентация на партнера по общению, речевое развитие.


Слайд 12

Ученик в системе учебно-воспитательного процесса должен занимать место не пассивного объекта, а активного субъекта. Именно в начальной школе проявляются первые способности, склонности, интересы, резервные возможности ребенка, поэтому очень важно именно на этом этапе создать для каждого ребенка ситуацию успеха в той деятельности, которая является для него личностно значимой, необходима положительная эмоциональная оценка любого достижения ученика.


×

HTML:





Ссылка: