'

Организационная информация

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Организационная информация по проведению вебинаров в сообществе e-learning.by Регистрация на вебинары проводится участниками самостоятельно на сайте v-class.ru! Во время вебинара будет вестись запись! Запись вебинара будет опубликована на сайте e-learning.by в рубрике Ресурсы По итогам вебинара на сайте e-learning.by будет организован форум, на котором можно продолжить обсуждение С предложениями по проведению вебинаров обращайтесь: e-mail: elena.lokteva@gmail.com ICQ: 492-596-374


Слайд 1

Юрий БОГАЧКОВ Тестирование в учебном процессе: отстройка от мифов


Слайд 2

Познакомимся! Я, Юрий Богачков, к.т.н. (Киев) Начальник отдела исследования и проектирования средств обучения Института информационных технологий и средств обучения АПН Украины Руководитель центра тестирования Украинского института информационных технологий в образовании Юный сетевой педагог 3


Слайд 3

Вопросы на сегодня Что такое тест ? Сильные и слабые стороны теста Алгоритм разработки теста Форматы тестовых заданий Спецификация теста Характеристики теста и тестовых заданий Мифы о тестировании 4


Слайд 4

ВОПРОС № 1 Что такое тест? Введите в чате определение, или укажите основные отличительные признаки педагогического теста 5


Слайд 5

Определение педагогического теста 6 Тест – система параллельных заданий равномерно возрастающей трудности, специфической формы, позволяющая качественно и эффективно измерить уровень и оценить (определить) структуру подготовленности учащихся Аванесов В.С. http://testolog.narod.ru/Theory2.html


Слайд 6

Сущность оценивания Оценивание = классификация, т.е. отнесение оцениваемого объекта к одному из определенных классов Оценивание осуществляется на основании совокупности значений переменных объекта оценивания Переменные объекта оценивания становятся известными в результате измерения Тест – инструмент измерения значений переменных объекта оценивания 7


Слайд 7

Связанные понятия Измерение – операционное представление свойства, выраженное в единицах эталона меры Контроль – сравнение реальных значений переменных с контрольными, с целью установления факта различия Диагностика – установление достоверной цепочки причинно-следственных связей между событиями или явлениями на основании известных фактов Мониторинг – актуальное знание значений переменных объекта 8


Слайд 8

Порядок разработки и проведения тестирования 9


Слайд 9

Понятие тестологической модели Тестологическая модель - математическая модель показывающая, как ответы испытуемого преобразуются в показатели, представляемые как результаты тестирования 10


Слайд 10

ВОПРОС № 2 Укажите сильные и слабые стороны применения тестов Введите ответ в чате 11


Слайд 11

Сильные стороны теста Экономия времени на контроль Тестирование (процедуру) можно проводить не привлекая специалистов предметников Простая тиражируемость (передача другим пользователям) Возможность соблюдения одинаковых условий для всех тестируемых Высокая технологичность процедуры и обработки Расширяемость (можно тестировать большое количество людей) Автоматизация обработки результатов Возможность статистического анализа результатов Внутренний самоконтроль процедуры тестирования и теста 12


Слайд 12

Слабые стороны теста Высокая стартовая трудоемкость подготовки тестов и запуска системы тестирования Необходимость использования вспомогательных средств для проведения тестирования (компьютеры, сканеры,..) Необходимость привлечения профессионалов тестологов Тесты плохо работают при проверке манипуляционных навыков Тесты работают тем хуже, чем более высокий уровень (знания, компетентность) проверяемого. Тесты объективно выявляют многие проблемы системы образования, поэтому внедряются с большим трудом. Тесты требуют более качественного (тщательного) определения целей обучения и планирования всего учебного процесса. 13


Слайд 13

ВОПРОС № 3 Назовите ключевые этапы разработки теста Введите ответ в чате 14


Слайд 14

Алгоритм разработки теста 15 Проценты в скобках показывают долю от общей трудоемкости разработки теста


Слайд 15

ВОПРОС № 4 Какие форматы тестовых заданий Вы знаете или используете? Введите ответ в чате 16


Слайд 16

Форматы тестовых заданий 17 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10


Слайд 17

Требования к тестовым заданиям Логическая форма высказывания Правильность формы Сжатость Наличие конкретного места для ответов Правильность расположения элементов здания Одинаковость правил оценивания ответов Одинаковость инструкций для всех, кто тестируется Адекватность инструкции форме и содержанию заданий 18


Слайд 18

Подготовка тестовых заданий 19


Слайд 19

Подготовка тестовых заданий 20


Слайд 20

Вам разрешают использовать только два формата. Какие Вы выберете ? Множественный выбор (выбор одного) Множественный выбор (выбор нескольких) ДА/НЕТ Установить соответствие двух списков Сформировать правильную последовательность Ввод пропущенного слова Вычисление результата Голосуем! 21


Слайд 21

ВОПРОС № 5 Спецификация теста Что должен указать Заказчик теста Автору теста, чтобы получить качественный тест? Введите ответ в чате 22


Слайд 22

Спецификация теста Введение. ФИО автора спецификации, контактные данные. Дата создания спецификации. Предметная область, к которой относится спецификация теста. Цель создания теста. Перечень решений, принимаемых по результатам тестирования. Язык(и) теста. Время на выполнение теста. Характеристика тех, кого будут тестировать. Форма(ы) проведения тестирования. Организационные условия проведения тестирования. Момент проведения тестирования. Способ обработки данных тестирования. Форма и структура представления результатов. Содержание, которое выносится в тест. Перечень элементарных доменов (дидактических единиц). Матрица теста. Для разработчика и для пользователя. Способ формирования вариантов теста. 23


Слайд 23

Пример матрицы теста (1) Present (25%) (1)Present Simple (20%) (2)Present Continuous (20%) (3)Present Perfect (30%) (4)Present Perfect Continuous (30%) Past (25%) (5)Past Simple Tense (20%) (6)Past Continuous (20%) (7)Past Perfect (30%) (8)Past Perfect Continuous (30%) Future (25%) (9)Future Simple (20%) (10)Future Continuous Simple (10%) (11)Future Perfect Simple (20%) (12)Future Perfect Continuous Simple (30%) (13)Future In The Past Simple (10%) (14)Future Perfect In The Past Simple (10%) Лексика (25%) (15) Лексика 1 (30%) (16) Лексика 2 (30%) (17) Лексика 3 (40%) 24


Слайд 24

Пример матрицы теста (2) 25


Слайд 25

ВОПРОС № 6 Какими показателями характеризуется тест и тестовые задания? Введите ответ в чате 26


Слайд 26

Сложность ТЗ p-value (%) Для заданий с весом 1 балл 27


Слайд 27

Свойство дискриминации ТЗ Дискриминация – способность ТЗ различать испытуемых с близкими способностями -1 <=D<=1 (-100% ? +100%) 28


Слайд 28

Характеристическая кривая ТЗ По оси Х - уровень подготовленности тестируемого По оси Y – вероятность правильного ответа на тестовое задание. 29


Слайд 29

Информационная функция теста 30


Слайд 30

Анализ теста (1) 31


Слайд 31

Анализ теста (2) 32


Слайд 32

Анализ теста (3) 33


Слайд 33

Анализ теста (4) 34


Слайд 34

Анализ теста (5) 35


Слайд 35

Представление результатов (1) 36


Слайд 36

Представление результатов (2) 37


Слайд 37

Представление результатов (3) 38


Слайд 38

Соотношение шкал 39


Слайд 39

ВОПРОС № 7 Мифы о тестировании Сформулируйте утверждения о применении тестов с которыми Вы согласны, и те с которыми Вы не согласны Введите ответ в чате 40


Слайд 40

ВОПРОСЫ? ПОЖЕЛАНИЯ? ПРЕДЛОЖЕНИЯ? Юрий Богачков, к.т.н. (Киев) Начальник отдела исследования и проектирования средств обучения Института информационных технологий и средств обучения АПН Украины http://www.ime.edu-ua.net/ Руководитель центра тестирования Украинского института информационных технологий в образовании http://www.udec.ntu-kpi.kiev.ua/ Тестирование http://testportal.org.ua/ Юный сетевой педагог Хобби - работа руками http://bogachkova.com.ua/ Тел. моб +(38066)-049-83-34 Email ebogun@gmail.com ICQ 120-438-278 SCYPE ebogun1


×

HTML:





Ссылка: