'

Роль тестовой подготовки в процессе преподавания истории

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Роль тестовой подготовки в процессе преподавания истории


Слайд 1

Содержание: Введение Глава I. Психолого- педагогическое обоснование образовательной методики Глава II. Особенности отбора содержания учебного материала, его преобразования и предъявления Глава III. Классификация тестовых заданий Глава IV. Организация учебно- познавательной деятельности учащихся Глава V. Организационные формы Заключение Список литературы


Слайд 2

Цель : Показать роль, место, необходимость тестовой системы в современном образовательном процессе


Слайд 3

Задачи: обосновать необходимость данной образовательной методики; выделить особенности отбора содержания учебного материала при составлении и подборе тестов; показать классификацию тестовых заданий; охарактеризовать функции тестовых заданий на различных этапах урока; показать роль тестовых заданий в процессе формирования исторического мышления


Слайд 4

Тест- (от англ. – испытание, исследование)- метод исследования и испытания способностей человека к выполнению той или иной строго определенной работы, выяснения профессиональных наклонностей с помощью стандартных схем и форм


Слайд 5

Классификация педагогических тестов в методической литературе разнообразна. С точки зрения целей применения можно выделить: тесты достижений; критериально- ориентированные тесты; нормативно- ориентированные тесты; аттестационные тесты; тесты прогнозирования результатов обучения


Слайд 6

Тестирование ставит обучающихся перед необходимостью: самостоятельно анализировать учебный материал, находить в нем главное и абстрагироваться от второстепенного; правильно локализовать исторические события и явления во времени и пространстве; анализировать факты, выделять, сравнивать и обобщать их существенные признаки и связи, прослеживать закономерности общественного развития; соотносить исторические факты и теорию между собой, применять теоретические положения для осмысления фактов; вырабатывать умения дискутировать, аргументировать и отстаивать свою точку зрения


Слайд 7

Принципы отбора содержания учебного материала: связь обучения и воспитания с окружающей жизнью; научная ценность материала; доступность; учет индивидуальных особенностей обучающихся; систематичность; последовательность


Слайд 8

Классификация тестовых заданий: тест- множественный выбор; тест- альтернатива; тест- ранжировка; устный тест; тест- соответствие; тесты, способствующие формированию понятийного аппарата обучающихся; тесты, составленные обучающимися


Слайд 9

Лучше меньше, да лучше! Тестовые формы контроля эффективны при рациональном их использовании. тестирование можно применять при текущем, промежуточном, итоговом контроле; тестирование повышает результативность урока; большинство обучающихся с удовольствием работают с тестами; стремление получить больше информации при психологическом комфорте способствует повышению уровня воспитанности обучающихся; систематическое целенаправленное использование тестовых заданий экономит время учителя; систематическое отслеживание результатов каждого обучающегося позволяет целенаправленно заниматься индивидуальной работой по предмету.


Слайд 10

Список литературы 1. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года.- М.: АПКиПРО, 2002.- 24 с. 2. М.Ю.Брандт. Новейшая история. Тесты. 7-8 классы.М.:Дрофа. 2002. -160 с. 3. Е.Н. Захарова. Россия в 19 – начале 20 вв.8 класс. Задания и тесты.- М..: Мнемозина. 1998. – 80 с. 4. В.М.Кадневский. Обучающие тесты в системе исторических знаний //Преподавание истории и обществознания в школе. 2005. С. 29. № 1 5. В.М.Кадневский. История России в тестах. М.:Школа Пресс. 1998.- 112с. 6. А.Ю.Лазебникова. Уроки обществознания в 11 классе. М.: Дрофа. 1998.- 288с. 7. Л.В.Панова, Е.В.Порубаева, А.В.Старикова. Тестирование учащихся с использованием современных технических средств// Преподавание истории и обществознания в школе. 2009. С. 61. № 6 8. А.Я.Юдовская. Как использовать тесты? // Преподавание истории и обществознания в школе. 2004. С. 56. № 8


×

HTML:





Ссылка: