'

Наименование детского сада ГККП «Ясли –сад № 39 города Павлодара» ФИО Баильдинова Татьяна Алексеевна Должность воспитатель Стаж работы 24 года Категория I категория Тема Занятия по развитию речи «Одеваемся красиво» Возрастная группа старшая

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Наименование детского сада ГККП «Ясли –сад № 39 города Павлодара» ФИО Баильдинова Татьяна Алексеевна Должность воспитатель Стаж работы 24 года Категория I категория Тема Занятия по развитию речи «Одеваемся красиво» Возрастная группа старшая


Слайд 1

Занятие по развитию речи: «Одеваемся красиво» Цель: научить детей составлять описательные рассказы об одежде Программное содержание: Обучение правильному называнию основных деталей одежды. Закрепление знаний детей о названиях предметов одежды, о назначении одежды в зависимости от времени года, об одежде мальчиков и девочек. Упражнение в образовании относительных прилагательных, согласование прилагательных с существительными в роде, числе, падеже, образовании существительных в форме родительного падежа, единственного и множественного числа. Закрепление умения правильно соотносить 4-5 конкретных предмета с обобщающим понятием “одежда”. Стимулирование творческого воображения и накопление положительного эмоционального опыта. Билингвальный компонент: к?йлек, шалбар, камзол. Оборудование: Игрушечный микрофон. Ширма. Пиджак, шарф, шляпа, тубус – атрибуты для создания образа модельера, художника. Наборы картинок с изображением предметов одежды. Картины с изображением недорисованных моделей одежд Иллюстрации с изображением казахской национальной одежды


Слайд 2

 Ход занятия I Мотивационно-побудительный этап: 1. Круг дружбы: «Комплименты» - Добрый день, дорогие телезрители! В эфире телевизионная передача “Одеваемся красиво”. Сегодня у нас в гостях дети старшей группы детского сада № 39. О теме нашего разговора: сегодня мы поговорим о том, как мы одеваемся, как и во что одеваются окружающие нас люди и вообще … Какая бывает одежда и нужна ли она нам! (Дети сидят на диванчиках, а педагог с микрофоном выступает в роли ведущего телевизионной передачи.) - Уважаемые гости, на нашей передаче вам придётся очень много говорить, вас снимают телевизионные камеры, и, чтобы ваша речь была чёткой, точной и выразительной, нам необходимо провести небольшую разминку для губ и языка.


Слайд 3

Круг дружбы: «Комплименты»


Слайд 4

Артикуляционная гимнастика. - Представьте, что ваши губы – это молния на сумочке, и мы её будем расстёгивать и застёгивать. Упражнение “Застёгивание и расстегивание молнии”: улыбнуться, крепко сомкнуть губы, удержать их в таком положении под счёт до пяти (застегнули молнию). Разомкнуть губы (расстегнули молнию). - Перед нами большие и маленькие пуговицы. Сначала мы выбираем большие, затем маленькие. “Упражнение “Большие и маленькие пуговицы”: максимально округлить губы (большая пуговица), вытянуть губы “трубочкой” (маленькая пуговка). - Пришивать пуговицы мы будем вот такой тоненькой и острой иголочкой. “Упражнение “Иголочка”: вытянуть “острый” язык как можно дальше изо рта и удерживать его в таком положении (под счёт до “пяти-шести”) - У нас есть воротники с широкими и острыми краями. “Упражнение “Воротник с широкими и узкими краями”: чередовать положения “широкого” и “узкого” языка. Положить “широкий” язык на нижнюю губу (“круглый воротничок”). Вытянуть “острый” язык (“воротничок с острыми краями”). - Пришивать воротники мы будем на швейных машинках. Сначала на электрической, а затем на ручной. Упражнение “Шитьё на разных швейных машинках”: Широко открыть рот. Поднять язык за верхние зубы, боковые края прижать к коренным зубам и произносить: “Д-д-д” (шьём на электрической швейной машинке), “Т-т-т” (шьём на ручной швейной машинке). - Строчка у нас должна получиться тонкая, ровная. Упражнение “Строчка”: кончик языка “иголочка”ритмично касается верхней губы начиная с угла рта.


Слайд 5

II Организационно-поисковый этап: - Замечательно подготовились! А какие вы сегодня пришли нарядные, красивые, опрятные!(Педагог с микрофоном подходит к детям и проводит “блиц-опрос” каждого из присутствующих.) “Блиц-опрос”. - Скажите, в чём вы пришли на нашу передачу? - Шорты, рубашка, платье, юбка – как можно назвать всё это одним словом? - Для чего нужна одежда? - Из чего шьют одежду? - Одинаковую ли одежду шьют для женщин и мужчин, взрослых и детей? (Женская, мужская, взрослая, детская) - Какое сейчас время года? - Как называется одежда, которую носят зимой? (Зимняя) - А одежда, которую носят летом? (Летняя) - А кто знает, как по-другому называется одежда, которую носят осенью и весной? (Демисезонная) Показ картинок, дети называют вещь ,и к какому виду относится.


Слайд 6

“Блиц-опрос”


Слайд 7

Д/и: «Гардероб» - разложить вещи по сезонам (у доски: под белый круг – зимнюю, под красный – летнюю, под оранжево-зелёную – демисезонную) На столах аналогично стоят макеты трёх шифьонеров: дети берут индивидуальные карточки Вопросы: у кого зимняя одежда, поднимите карточки, у кого летняя, у кого демисезонная, сложите в шифьонер. . Работа над относительными прилагательными. - Скажите, пожалуйста, если эта кофточка сшита из шёлка, значит она какая? (Эта кофточка шёлковая.) Юбка из шерсти? (Юбка шерстяная.) Сарафан из ситца? (Ситцевый сарафан.) Брюки из вельвета? (Вельветовые брюки.) Что лишнее: платье, юбка, карман, шорты Шуба, валенки пальто Плащ, сарафан, куртка Показ моделей в картинках казахской национальной одежды Что это? (казахская национальная одежда) Вопросы: мынау не? Мынау камзол и т.д. Приход модельера: очень люблю красиво одеваться, а вы? Расскажите, в чём вы при шли на передачу. Рассказы детей


Слайд 8


Слайд 9

(“Модельер” уходит за ширму и переодевается в “художника”.) - Здравствуйте, здравствуйте, здравствуйте! Я – художник. Очень рад встрече с вами на этой замечательной передаче! Я тоже очень увлекаюсь модой, и сегодня принёс для вас свои новые картины. Выставляются картины. Они не дорисованы. На них изображены люди, одетые неполностью: мальчик в шортах, в рубашке без одного рукава и без одного носка, девочка в платье без манжеты на одном рукаве и без пуговиц на застёжке и т.д. - Ой, неужели я взял не ту папку с рисунками? Конечно. Какой позор! Эти картины не дорисованы. Ребята, может, вы мне поможете их закончить? (Дети называют, чего не хватает на картинах, а затем дорисовывают фломастерами.) “Художник” оценивает работу детей, благодарит, уносит с собой, заходя за ширму. И вновь появляется в качестве ведущего телепрограммы.


Слайд 10


Слайд 11

III.Рефлексивно-коррегирующий этап. - Наша телепередача подходит к концу. Мы благодарим всех гостей, побывавших на нашей передаче. (Педагог подходит к детям с микрофоном.) - Скажите, вам понравилось на нашей программе? О чём мы сегодня говорили? Что интересного вы узнали? Что бы вы хотели пожелать нашим зрителям? Подарить модель взрослым, пожелать быть всегда красивыми, модными. Дорогие телезрители! До новых встреч!


×

HTML:





Ссылка: