'

ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Монашенко И.В. МДОУ «Детский сад ОВ № 54» г.Северск, Томской области


Слайд 1

«Детская любознательность, если ее удается сохранить, дает постоянный стимул к развитию способностей». Н.С. Лейтес


Слайд 2

Развивая любознательность дошкольника, понаблюдайте за выражением его лица, ведь проявления любознательности тесно связаны с действием центра положительных эмоций. Умственно одаренные дети обычно получают удовольствие от умственного напряжения, так же как психомоторно одаренные дети получают удовольствие от повышенных физических нагрузок.


Слайд 3

Организация работы детей идет по трем взаимосвязанным направлениям, каждое из которых представлено несколькими темами: живая природа (характерные особенности сезонов в разных природно-климатических зонах, многообразие живых организмов их приспособление к окружающей среде и др.) неживая природа (воздух, вода, почва, звук, вес, свет, цвет и др.) человек (функционирование организма; рукотворный мир, материалы и их свойства, преобразование предметов и др.)


Слайд 4

Начиная с младшего дошкольного возраста первые знания у ребенка о человеке - запоминание названий некоторых органов и частей тела человека.


Слайд 5

В среднем возрасте дети уже понимают смысл слов «люди» и «человек», получают первые представления о наличии у человека сердца и желудка.


Слайд 6

- С помощью стетоскопа можно услышать, как стучит сердце; - послушать работу сердца друг у друга; - выяснить, есть ли сердце у куклы.


Слайд 7

старший дошкольный возраст На этом этапе ребенка уже интересуют более серьезные первичные представления о некоторых внутренних органах (коже, желудке, кишечнике, крови, мозге, нервах.), их местонахождении и какую функцию они выполняют.


Слайд 8

Изучение дыхательной системы через практическую деятельность


Слайд 9

ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЕ - это деятельность, которая позволяет ребенку моделировать в своем сознании картину мира, основанную на собственных наблюдениях, ответах, установлении взаимозависимостей, закономерностей и т.д. При этом преобразования, которые он производит с предметами, носят творческий характер - вызывают интерес к исследованию, развивают мыслительные операции, стимулируют познавательную активность, любознательность, и что немаловажно, специально организуемое экспериментирование носит безопасный характер.


Слайд 10


×

HTML:





Ссылка: