'

Проектирование предметно-развивающей среды

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Проектирование предметно-развивающей среды Татьяна Викторовна Рыжова, преподаватель кафедры дошкольного образования СПб АППО Санкт-Петербург 2011


Слайд 1

Нормативные документы ФГТ к структуре ООП ДОО (приказ № 655 от 23 ноября 2009 г.) Концепция содержания непрерывного образования (дошкольное и начальное звено), утв. Федеральным координационным советом по общему образованию Министерства образования РФ от 17.06.2003; Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений. СанПиН 2.4.1.2660-10 ", утв. Постановлением Главного государственного санитарного врача России № 91 от 22.07.2010 Письмо Минобразования России от 15.03.2004 № 03­51­46ин/14­03 <О направлении Примерных требований к содержанию развивающей среды детей дошкольного возраста, воспитывающихся в семье>; Письмо Минобразования России от 17.05.1995 № 61/19­12 "О психолого-педагогических требованиях к играм и игрушкам в современных условиях" (вместе с Порядком проведения психолого-педагогической экспертизы детских игр и игрушек, Методическими указаниями к психолого-педагогической экспертизе игр и игрушек, Методическими указаниями для работников дошкольных образовательных учреждений "О психолого-педагогической ценности игр и игрушек"); Концепция построения развивающей среды в дошкольном учреждении (авторы В.А. Петровский, Л.М. Кларина, Л.А. Смывина, Л.П. Стрелкова, 1993 г.); Концепция дошкольного воспитания (авторы В.В. Давыдов, В.А. Петровский, 1989 г.).


Слайд 2

Развивающая среда теория вопроса Педагогика среды (С. Т. Шацкий), Общественная среда ребенка (П. П. Блонский), Окружающая среда (А. С. Макаренко)


Слайд 3

Социокультурное пространство Образовательное пространство Комплекс психолого-педагогических условий развития интеллектуальных, специальных, творческих способностей в организованном пространстве Единство социальных и природных факторов, которые могут влиять прямо или косвенно, мгновенно или долговременно на жизнь ребенка Единство социальных и природных факторов, которые могут влиять прямо или косвенно, мгновенно или долговременно на жизнь ребенка Комплекс материально-технических, санитарно-гигиенических, эргономических, эстетических, психолого-педагогических условий, обеспечивающих организацию жизни детей и взрослых Развивающая среда теория вопроса


Слайд 4

Развивающая образовательная среда Свойства


Слайд 5

Развивающая среда Образовательное пространство Креативное пространство Коррекционное пространство Коммуникативное пространство Развивающее пространство


Слайд 6

Развивающая среда интеллектуального развития и творчества компьютерное пространство физического развития экологического развития игрового развития


Слайд 7

Элементы развивающей среды архитектурно-ландшафтные природно-экологические объекты художественные студии игровые и спортивные площадки и их оборудование игровые пространства, оснащенные тематическими наборами игрушек, игровыми материалами аудиовизуальные и информационные средства воспитания и обучения


Слайд 8

Модель предметно-развивающей среды


Слайд 9

Задачи образовательного учреждения создать необходимые предпосылки для развития внутренней активности ребенка; предоставить каждому ребенку возможность самоутвердиться; ввести стиль взаимоотношений, обеспечивающих любовь и уважение к личности каждого ребенка; искать пути, способы и средства раскрытия личности каждого ребенка, проявления и развития его индивидуальности; ориентироваться на активные методы воздействия на личность


Слайд 10

Принципы построения развивающей среды Требования к проектированию развивающей среды и принципы ее построения (М.Маханева): Учет индивидуальных социально-психологических и возрастных особенностей детей Организация совместного общения педагога и ребенка, основанного на сотрудничестве Учет индивидуальных интересов, склонностей и потребностей детей Развитие любознательности и творческих способностей Всемерное развитие эмоциональной личностной сферы ребенка


Слайд 11

Принципы проектирования развивающей среды организация зон приватности; предоставление права и свободы выбора; создание условий для моделирования, поиска и экспериментирования; полифункциональность использования помещений и оборудования; возрастная адресованность оборудования и материалов


Слайд 12

Принципы проектирования развивающей среды


Слайд 13

Принцип дистанции, позиции при взаимодействии


Слайд 14

Среда в детском саду должна быть интенсивно развивающей Принцип активности, самостоятельности, творчества


Слайд 15

Принцип стабильности, динамичности


Слайд 16

Принцип комплексирования и гибкого зонирования Возможность построения непересекающихся сфер активности


Слайд 17

Принцип индивидуальной комфортности и эмоционального благополучия


Слайд 18

Принцип сочетания привычных и неординарных элементов в эстетической организации среды Различные культуры – восточная, европейская, американская. Разные стили – одно и то же содержание сказки, эпизодов из жизни детей, взрослых: реалистический, абстрактный, комический и т. д.


Слайд 19

Принцип открытости – закрытости


Слайд 20

Принцип учёта половых и возрастных различий детей


Слайд 21

Принцип свободы - право ребенка на игру. Предметно-пространственная среда должна ориентироваться на зону «ближайшего развития».


Слайд 22

Алгоритм проектирования развивающей среды


Слайд 23

Варианты (младшая и средняя группы) Познавательная Хозяйство тётушки Швабры (Туалет)  Видеосалон (Группа)  Птичий двор (Г)  Рыбхоз (Г)  Коллекционерная (Спальня)  Автосалон (Г)  Зелёный паровоз (Г)  Таинственная дверца (Г)  Лаборатория Знайки (С)  Бюро погоды (Г)  Книжкин склад (Г) Зоосад на шкафчиках (Прихожая)


Слайд 24

Варианты Коммуникативная Чайный столик (Г)   Семейная гостевая (П)  Именинный стул (С)  Островок невезения (Г)  Бюро находок «Маша-растеряша»(П)  Звенящие занавески (Г)  Домик неприкосновенности (Г)  Уголок уединения (С)  Уютный диванчик (Г)  Зеркало-портрет (П)  Супермаркет «777» (С)  Визитная книга (П) 


Слайд 25

Варианты Оздоровительная Спортивный островок (П)  Стимулятор движения «Бубенчик» (П)   Фитоподушка (С)  Солнечный витражик (П)  Коктейль-бар «Какаду» (Г)  Воздушный аквариум (С)  Кафе «Сладкоежка» (Г)  Лечебница «Пилюлькина» (С)  Музыкальный салон «Потапыча» (Г)  Дневник настроения (П)  Зелёный оазис (Г)  


Слайд 26

Варианты Творческая Вернисаж (П)  Театр Буратино (П)  Конструкторская (Г)  Стена художеств (Г)  Сундучок Мурлокотама (Г)  Песочный дворик (Т)  Напольная мозаика (Г)  Кладовая Лесовичка (П)  Супердом (С)  Рукодельница (С)  Смак (Г)  Салон «Очарование» (П) 


Слайд 27

Литература Фадина Г.В., Андреева И.Г., Лобанова Е.А. и др. Инновационные технологии дошкольного образования в современных социокультурных условиях: Учебно-методическое пособие. — Балашов: Николаев, 2004. — 64 с. М. Н. Полякова Создание предметно-развивающей среды в ДОУ: Методические рекомендации. – Центр педагогического образования, Москва, 2008 Предметно-пространственная развивающая среда в детском саду. Принципы построения, советы, рекомендации. Сост. Н. В. Нищева. – Детство-пресс, СПб, 2006 Микляева Н. В., Микляева Ю. В. Детский сад будущего: Методическое пособие. - Творческий Центр Сфера, Москва, 2010 Новоселова, С. Развивающая предметно-игровая среда детства : мир «Квадро» / С. Новоселова // Дошкольное воспитание. — 1998. — № 4. — С. 79. Петровский, В. А. Построение развивающей среды в ДОУ / В. А. Петровский [и др.] / Дошкольное образование в России. — М., 1997. Седова, Л. Н. Становление творческой личности в условиях развивающей среды / Л. Н. Седова // Проблемы образования: теория и практика. — 1999. — № 1.


×

HTML:





Ссылка: