'

Художественное и нравственно-философское осмысление русской литературы XX века 11 класс

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Художественное и нравственно-философское осмысление русской литературы XX века 11 класс Учитель русского языка и литературы высшей квалификационной категории МОУ лицея №176 Г.Новосибирска Поповцева Наталья Александровна


Слайд 1

«Читать – это еще ничего не значит, - что читать и как понимать – вот в чем главное дело» (К.Д.Ушинский)


Слайд 2

Цель учителя литературы Воспитание потребности во вдумчивом, оценочном отношении к прочитанному для постижения учащимися нравственно-эстетического опыта человечества и определения своего места в мире


Слайд 3

Задачи учителя литературы Развивать умение проводить многоаспектный анализ текста произведения Формировать понимание социально-исторической и нравственно-философской проблематики произведения Помогать учащимся воспринимать художественное произведение как сюжетно-композиционное единство в его причинно-следственных связях Формировать умение рассматривать характеры героев как отражение эпохи Помогать школьникам постигать философский мир писателя и определять авторскую позицию Развивать умение исследовать образную структуру и особенности языка, усваивать понятия теории и истории литературы, традиций и новаторства


Слайд 4

Особенности авторской программы Новый подход в осмыслении историко-литературного процесса; восприятие художественных произведений в контексте развития истории, философии и мировой культуры; формирование нравственных категорий, основанных не на классовых, а на общечеловеческих ценностях.


Слайд 5

Методическая цель создать на уроке проблемную ситуацию, столкнуть разные точки зрения на литературный процесс; формировать исторически взвешенный взгляд на литературу; объемно и зримо воссоздать Образ времени; летописно проследить смену жанров, стилей, языка произведений


Слайд 6

Ведущие принципы построения программы художественно-эстетический; литературоведческий; нравственно-философский; принцип вариативности


Слайд 7

Художественно-эстетический принцип Изучаемые произведения – образцы словесного искусства, которые раскрывают перед читателем богатство окружающего мира и человеческих отношений, рождают чувство красоты, гармонии, учат понимать прекрасное в жизни, формируют собственное отношение к действительности.


Слайд 8

Литературоведческий принцип Рассмотрение таких аспектов произведения, как тема, проблематика, нравственно-эстетическая идея, художественная форма, композиция.


Слайд 9

Нравственно-философский принцип Определение места художественного произведения в истории мировой культуры, установление связи и законов развития общества и природы, истории человечества; изучение произведений художественной литературы в тесной связи с философскими течениями, определяющими авторскую позицию и идейно- композиционную структуру произведения


Слайд 10

Принцип вариативности дает учителю и учащимся право выбора авторов и произведений, а также пути изучения данной темы.


Слайд 11

Структура программы Литература на рубеже веков. Основные тенденции развития Русская классическая литература XX века. (И.А.Бунин, А.И.Куприн, М.Горький) Поэзия Серебряного века Монографические темы, связанные с творчеством А.Блока, С.Есенина, В.Маяковского Тема гражданской войны в русской литературе Личность в условиях несвободы тоталитарной системы. Строительство социализма и коллективизация. Лагерная тема Тема Великой Отечественной войны в русской литературе Литература 50-90-х годов: - нравственные проблемы; - деревенская проза; - литература андеграунда. Основные тенденции новейшей литературы. Литература Русского зарубежья.


Слайд 12

Используемые технологии личностно-ориентированная технология И.С.Якиманской; технология индивидуализации и дифференциации; коллективных способов обучения и групповой работы; технологии эффективной организации учебно-познавательной деятельности учащихся с использованием опорных конспектов и структурно-логических схем; информационно-коммуникационные технологи; технологии проблемного обучения.


Слайд 13

Методы обучения проблемные; интегрированные с историей, философией, информатикой, мировой художественной культурой, искусством; частично-поисковые; исследовательские; практические; проектные методы.


Слайд 14

Формы аттестации Написание сочинений; исследовательские работы; выполнение учебных проектов; защита рефератов и презентаций; контрольные работы, тестирование; олимпиады; участие в научно-практической конференции; устный журнал; литературный салон; литературно-музыкальная композиция и т.п.


×

HTML:





Ссылка: