'

Квесты

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Квесты Рмо учителей нформатики советского района


Слайд 1

www.themegallery.com Contents Click to add Title 1 Click to add Title 2 Click to add Title 3 Click to add Title 4


Слайд 2

«Quest» в переводе с английского языка — продолжительный целенаправленный поиск, который может быть связан с приключениями или игрой; также служит для обозначения одной из разновидностей компьютерных игр. Быховский Я. С. даёт следующее определение образовательного веб-квеста: «Образовательный веб-квест - это сайт в Интернете, с которым работают учащиеся, выполняя ту или иную учебную задачу».


Слайд 3

www.themegallery.com Diagram для кратковременной работы (цель: углубление знаний и их интеграция, рассчитаны на одно-три занятия) типы Web-квестов для длительной работы (цель: углубление и преобразование знаний учащихся, рассчитаны на длительный срок - может быть, на семестр или учебный год).


Слайд 4

задания Задания web – квеста представляют собой отдельные блоки вопросов и перечни адресов в Интернете, где можно получить необходимую информацию. Вопросы сформулированы так, чтобы при посещении сайта учащийся был вынужден произвести отбор материала, выделив главное из той информации, которую он находит. www.themegallery.com


Слайд 5

Берни Додж – виды задач


Слайд 6

www.themegallery.com Берни Додж – виды задач


Слайд 7

Берни Додж – виды задач


Слайд 8

Веб-квест должен иметь Ясное вступление, где четко описаны главные роли участников (например, "Ты - детектив, пытающийся разгадать загадку таинственного происшествия" и пр.) или сценарий квеста, предварительный план работы, обзор всего квеста. Центральное задание, которое понятно, интересно и выполнимо. Четко определен итоговый результат самостоятельной работы учащегося (например, задана серия вопросов, на которые нужно найти ответы, прописана проблема, которую нужно решить, определена позиция, которая должна быть защищена, и указана другая деятельность, которая направлена на переработку и представление результатов, исходя из собранной информации).


Слайд 9

Веб-квест должен иметь Список информационных ресурсов (в электронном виде - на компакт-дисках, видео и аудио носителях, в бумажном виде, ссылки на ресурсы в Интернет, адреса Веб-сайтов по теме), необходимых для выполнения учащимся задания. Этот список должен быть аннотированным. Описание процедуры работы, которую необходимо выполнить каждому учащемуся при самостоятельном выполнении задания (этапы).


Слайд 10

Веб-квест должен иметь Руководство к действиям (как организовать и представить собранную информацию), которое может быть представлено в виде направляющих вопросов, организующих учебную работу (например, связанных с определением временных рамок, общей концепцией, рекомендациями по использованию электронных источников, представлением "заготовок" веб-страниц - для избежания технических трудностей при создании ими самостоятельных страничек как результата изученного ими материала и др.). Заключение, в котором суммируется опыт, который будет получен учащимися при выполнении самостоятельной работы над веб-квестом. Иногда полезно включить в заключение риторические вопросы, стимулирующие активность учащихся продолжить свои опыты в дальнейшем.


Слайд 11

Примеры: http://artem-gulemin.narod.ru/index.html   http://gomulina.newhost.ru/method/qwest1.html http://www.gymnasium9.ru/quest/geo/ и другие квесты на этом сайте в разделе «Методическая копилка»


Слайд 12

Thank You ! www.themegallery.com


×

HTML:





Ссылка: