'

Педагог-психолог МОУ СОШ с углубленным изучением отдельных предметов №69 имени С. Есенина Люфт Ольга Владимировна

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Педагог-психолог МОУ СОШ с углубленным изучением отдельных предметов №69 имени С. Есенина Люфт Ольга Владимировна


Слайд 1

Основные направления работы: Диагностическая деятельность Развивающая и психокоррекционная работа Консультативная работа Психопросвещение и психопрофилактика


Слайд 2

Диагностическая деятельность Определение готовности к школе Диагностика уровня адаптации первоклассников к началу школьного обучения Определение уровня интеллектуального развития учащихся начальных классов Диагностика готовности выпускников начальной школы к обучению в среднем звене Диагностика адаптации учащихся пятых классов при переходе в среднее звено


Слайд 3

Основа успешной адаптации первоклассника - готовность дошкольника к началу обучения в школе.


Слайд 4

В своей работе мы используем программу психолого-педагогической оценки готовности к началу школьного обучения, разработанную кандидатами психологических наук Н.Я. Семаго, М.М. Семаго


Слайд 5

ПРОГРАММА СОСТОИТ ИЗ 5-ТИ ЗАДАНИЙ: «Продолжи узор» «Сосчитай и сравни» «Слова» «Шифровка» «Рисунок человека»


Слайд 6

«Продолжи узор» Выявление: Особенностей тонкой моторики Произвольности внимания Умения работать самостоятельно в режиме фронтальной инструкции


Слайд 7

«Сосчитай и сравни» Оценка: Сформированности навыков пересчета в пределах 9, соотнесение цифры и количества изображенных фигур Моторных навыков при изображении цифр Сформированности понятия «больше-меньше» в ситуации «конфликтного» расположения элементов


Слайд 8

«Слова» Определение сформированности : Звукового и звукобуквенного анализа материала, подаваемого на слух Графической деятельности Произвольной регуляции собственной деятельности


Слайд 9

«Шифровка» Выявление: Сформированности произвольной регуляции деятельности Возможностей распределения и переключения внимания Работоспособности, темпа и целенаправленности деятельности


Слайд 10

«Рисунок человека» Оценка: Сформированности графической деятельности Топологических и метрических (соблюдение пропорций) пространственных представлений Общего уровня развития


Слайд 11

Процесс обследования сопровождается наблюдением за работой детей. Результаты фиксируются в листе наблюдений.


Слайд 12

В листе наблюдений оценка ведется по следующим параметрам: Фамилия, имя ребенка Возраст Нуждается в дополнительной помощи Работает медленно Расторможен, мешает другим детям Другие особенности поведения


Слайд 13

Данные наблюдения учитываются при определении уровня готовности дошкольников к обучению


Слайд 14

В результате обследования по данной программе дошкольников условно можно разделить по четырем уровням готовности к обучению


Слайд 15

1 УРОВЕНЬ. Готовность к началу регулярного обучения в школе


Слайд 16

2 УРОВЕНЬ Условная готовность к началу обучения


Слайд 17

3 УРОВЕНЬ Условная неготовность к началу регулярного обучения


Слайд 18

4 УРОВЕНЬ Неготовность на момент обследования к началу регулярного обучения


Слайд 19

Уровень готовности и выбор дальнейшего образовательного маршрута


Слайд 20

1-2 уровни готовности к обучению Обучение по любым развивающим программам («Школа 2100», программа Эльконина-Давыдова) Углубленное изучение иностранных языков


Слайд 21

3 уровень готовности к обучению Обучение по традиционной программе 1/4


Слайд 22

4 уровень готовности к обучению дополнительное обследование специалистами (психолог, дефектолог, логопед) и консультация ПМПК


×

HTML:





Ссылка: