'

Организация воспитательной работы по гражданскому и патриотическому направлению в воспитательном пространстве МОУ

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Организация воспитательной работы по гражданскому и патриотическому направлению в воспитательном пространстве МОУ


Слайд 1

Многофункциональная деятельность классного руководителя предполагает особую форму воспитательной работы, нацеленную на взаимодействие педагога с детьми в рамках специально организованной деятельности, способствующей формированию у них системы отношений к окружающему миру. Речь идёт о часе классного руководителя («классном часе»). Данная форма работы лежит в плоскости трёх воспитательных функций: просветительской; ориентирующей; направляющей и формирующей.


Слайд 2

Система классных часов по гражданскому и патриотическому воспитанию 1 блок – «Истоки» Этот блок ориентирован на знакомство учащихся с базовыми понятиями гражданственности и патриотизма. 2 блок – «О доблестях, о подвигах, о славе» Данный блок предполагает разработку серии классных часов, ключевыми фигурами которых являются выдающиеся личности русской истории и культуры, активно проявляющие свою гражданскую позицию в судьбоносное для страны время. Могут быть предложены периоды роста общественно-политических движений в 19 веке; отечественной войны 1812 года; Великой Отечественной войны 1941 – 1945 гг.


Слайд 3

3 блок – «С чего начинается Родина?» Этот блок посвящён изучению исторического прошлого, традиций родного края, истории своей семьи, знаменитых людей своей малой Родины. Систематизация работы в данном направлении может иметь выход на проектную деятельность учащихся. 4 блок – «Память пылающих лет» Это серия классных часов, посвящённых вехам в истории страны в период Великой Отечественной войны 1941 – 1945 гг.


Слайд 4

Методические рекомендации по проведению классных часов 1 блок "Истоки"


Слайд 5

Тема 1. «Россия вчера и сегодня» 5 – минутное рассуждение по теме «Что вмещает в себя понятие Россия?» (групповая работа) Сценки – зарисовки «Тысячелетие существования России» в исполнении детей: 1. В представлении древних (использование Вс. Иванов «Русь изначальная») 2. Петровское время (использование А. Н. Толстой «Петр 1» 3. Русская интеллигенция в Х1Х веке (И. С. Тургенев «Отцы и дети») 4. В представлении современной молодёжи Дискуссия о патриотизме и гражданственности: 1. Чья точка зрения Вам ближе и почему? 2. Как бы Вы объяснили понятие «патриот своей страны»? 3. Согласны ли Вы с убеждением, что в современной России нет патриотов, остались одни только граждане? Поясните свою точку зрения.


Слайд 6

Тема 2. «Гражданские ценности в России» Работа организуется в русле технологии развития критического мышления Ассоциативный уровень понятия «гражданские ценности» Выявление патриотов ценностных ориентиров (игра) Информационный материал (работа в группах) Ролевая игра с проблемными ситуациями. Рефлексия. Итог классного часа. Тема 3.«Государственные символы России» Дискуссия: «Что значит понятие «уважение государственного символа?» Бережно храню (Символы России в годы Великой Отечественной войны) История государственной Символики Правила обращения с гос. Символикой


Слайд 7

Методические рекомендации по проведению классных часов 2 блок "Одоблестях, о подвигах, о славе"


Слайд 8

Тема 4. «Быть гражданином» Работа организуется в русле технологии развития критического мышления Ассоциативный ряд понятия «гражданин» (работа в парах, составление групповых схем) Понятие «гражданский подвиг» (работа либо с текстом, либо с видеоматериалами, либо с короткими сценками): 1. Чернышевский 2. Хомяков 3. Чаадаев 4. Декабристы Рефлексия (эссе, завершающее дискуссии по теме).


Слайд 9

Тема 5. «Во славу Отечества» Романс на стихи М. Цветаевой (Генералам 1812) События войны 1812 в русской литературе (Л. Н. Толстой, А. С. Пушкин) Фрагмент фильма «Война и мир» Проблема истинного и ложного патриотизма (ролевая игра для микрогрупп) Дискуссия: существовала ли эта проблема для героев войны 1812 г. (Багратион, Давыдов и т.д.)


Слайд 10

Тема 6. «Всё, даже свою жизнь…» Песня В. Высоцкого «Звёзды» Роль офицерства в годы войны 1941 – 1945 Диапроектор: фотографии военачальников военной поры Судьбы и размышления Интеллектуальная викторина «Твои сыны, Россия!»


Слайд 11

Методические рекомендации по проведению классных часов 3 блок "С чего начинается Родина"


Слайд 12

Тема 7 «Та земля, где ты родился» Этот классный час организуется в стенах школьного краеведческого музея. Итог: мотивации к конкурсу творческих и социальных проектов Для проведения кл. часа может быть использована такая форма как «Вечер-презентация семьи»; «От всей души» и пр. Человек на своей земле Героическое прошлое в истории моей семьи Тема 8 «Соль земли моей…»


Слайд 13

Тема 9. «За всё в ответе» Конкурс творческих и социальных проектов для которого необходимо провести работу в группах проектировщиков. Проект как результат современной деятельности (творчества) взрослых и детей, ориентированных на преобразование социально – воспитательного пространства села.


Слайд 14

Методические рекомендации по проведению классных часов 4 блок "Память пылающих лет"


Слайд 15

Тема 10. «Вставай, страна огромная» Стихотворение М. Львова «Мы в землю стольких положили» Начало… (Подвиг защитников крепости) Вехи войны: 1. Битва за Москву 2. Ленинград 3. Сталинград 4. Курская дуга Письма с фронта Минидискуссия: 1. Что по-вашему было самым страшным на войне? 2. Короткое эссе


Слайд 16

Тема 11. «Наши жертвы были не напрасны» Интернационализм в войне Подвиг народа, который потряс весь мир (Хатынь, Кортелисы, Севастополь, Сталинград, Ленинград) Минута молчания (её значение) Классный час может быть проведён в форме фестиваля солдатской песни с приглашением ветеранов войны и участников военных конфликтов Тема 12. «Наши жертвы были не напрасны»


×

HTML:





Ссылка: