'

МОУ СОШ № 3 станицы Крыловской МО Крыловский район

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

МОУ СОШ № 3 станицы Крыловской МО Крыловский район "Организация школьного самоуправления и волонтерского движения"


Слайд 1

Базовая школа по дистанционному обучению Опорная школа по кубановедению Ресурсный центр Базовая школа по созданию безбарьерной среды для обучения детей-инвалидов


Слайд 2

Направления воспитательной работы Духовно-нравственное Гражданско-патриотическое Спортивно-оздоровительное Школьное самоуправление Профилактика наркозависимости Работа с родителями Профилактика безнадзорности и правонарушений Закон КК № 1539 Девиз воспитательной работы "Спорт - творчество - духовность"


Слайд 3

Сотрудничество с сопредельными ведомствами МОУ СОШ № 3 ДШИ ДХШ УМП Молодежный центр Казачество ДДТ ДЮСШ ДЮСШ «Олимп»


Слайд 4

Занятость учащихся внеурочными формами деятельности


Слайд 5

Творческие достижения обучающихся (получение дипломов, наград)


Слайд 6

Приоритетные направления воспитательной работы школы Группы казачьей направленности Волонтерское движение


Слайд 7

удовлетворять индивидуальные потребности обучающихся, направленные, прежде всего на защиту их гражданских прав и интересов, участие в решении насущных проблем школы. Основное предназначение ученического саоуправления


Слайд 8

Функции организаторов ученического самоуправления Директор общеобразовательного учреждения отвечает за разработку стратегии воспитательного процесса, включая деятельность ученического самоуправления. Кроме того, директор регулирует процессы создания правовой базы и материально-технического обеспечения функционирования ученического самоуправления.


Слайд 9

Функции организаторов ученического самоуправления Заместитель директора по воспитательной работе принимает активное участие в разработке концепции и программы развития ученического самоуправления, занимается вопросами методического обеспечения и обучения актива школьников. Очень важно, чтобы заместитель директора сотрудничал с классными руководителями, выбирая вместе с ними подходящий вариант самоуправления в каждом классе, его соответствие общешкольной модели. Кроме того, в его компетенцию входит консультирование органов ученического самоуправления по всему кругу вопросов.


Слайд 10

Функции организаторов ученического самоуправления Классный руководитель, который имеет возможность хорошо изучить интересы обучающихся, найти путь индивидуальной поддержки каждого, преодолеть те проблемы, которые возникают в коллективе класса, также призван внести вклад в создание условий для развития ученического самоуправления. Такой педагог, обладающий серьезными социально-психологическими знаниями, способен оказать поддержку своим коллегам в реализации принципов самоуправления в различных сферах школьной жизни (организация досуга, спорт, СМИ и т. д.)


Слайд 11

Функции организаторов ученического самоуправления Педагог-психолог призван сыграть особую роль в развитии ученического самоуправления. Благодаря своим профессиональным знаниям, он может помочь выявить лидерские, организаторские способности детей, организовать постоянно действующую систему психологической поддержки активистов самоуправления; консультировать классных руководителей, педагогов и администрацию по различным проблемам, возникающим в процессе организации ученического самоуправления.


Слайд 12

Функции организаторов ученического самоуправления Учитель-предметник также может внести свой вклад в развитие ученического самоуправления, консультируя школьников по профилю своего предмета, например, во время подготовки очередного мероприятия, проводимого силами актива обучающихся, при подготовке нормативных актов. Учителя обществознания, истории и права имеют возможность проработать вопрос о включении проблем, связанных с самоуправлением, в учебные курсы. Кроме того, учитель имеет возможность непосредственно включиться в самоуправление общеобразовательного учреждения в качестве обычного участника.


Слайд 13

Для создания органов самоуправления необходимо Найти сферы полезной для школы и значимой для учеников школьной деятельности. Сделать их эмоционально насыщенными и интересными. Предоставить педагогическую поддержку и помощь. Педагоги должны поделиться реальной школьной властью с учениками, т. е. делегировать полномочия.


Слайд 14

Детям можно отдавать следующие области школьной жизни Досуг. Школьные вечера, дискотеки, праздники, коллективные творческие дела и т. д. Деятельность гражданско-патриотической направленности: клубы, пресс-конференции, встречи с политиками и другими интересными людьми. Деятельность школьной прессы: газеты, радио, школьное телевидение, реклама. Спорт и спортивные мероприятия. Трудовая деятельность: дежурство, генеральные уборки, ремонт помещений, мебели, работа на пришкольной территории и т. д. 6.Производственная деятельность: труд на земле, в теплицах, на школьных животноводческих фермах (контроль над заработанными средствами, доходами, распределением, стимулированием и т. д.).


Слайд 15

Детям можно отдавать следующие области школьной жизни 7.Производственно-коммерческая деятельность: в школьных мастерских с организацией и выполнением заказов населения по ремонту бытовой техники, изготовлению рам, дверей, наличников и т. д. 8.Шефская работа с престарелыми, больными людьми, ветеранами войны и труда. 9.Ремонт, уборка школьных помещений, территории, самообслуживание в столовой. 10. Реальное участие в работе педсоветов, конференций, родительских комитетов и т. д.


Слайд 16


Слайд 17


Слайд 18

Сектор Образование (есаул) Дисциплинарный сектор (есаул) Культурно-массовый сектор (есаул) Военно-спортивный сектор (есаул) Пресс-центр (есаул) Большой казачий круг (атаман)


Слайд 19

Школьный ученический Совет Большой казачий круг Сектор Образо-вание Дисцип-линарный сектор Культурно-массовый сектор Военно-спортивный сектор Пресс-центр


Слайд 20

Самоуправлению быть!


Слайд 21

Спасибо за внимание!


×

HTML:





Ссылка: