'

Проектно-исследовательская деятельность учащихся в области лингвистики в начальной школе

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Проектно-исследовательская деятельность учащихся в области лингвистики в начальной школе Насонова Ольга Иосифовна, заместитель директора Прогимназии №1754 по экспериментальной работе


Слайд 1

В науке главная цель - производство новых знаний. В образовании цель исследовательской деятельности — в приобретении навыка исследования как универсального способа освоения действительности, в активизации личностной позиции учащегося в образовательном процессе на основе приобретения самостоятельно получаемых знаний, являющихся новыми и личностно значимыми для конкретного ученика. Учебное исследование =  научное исследование?


Слайд 2

Учебное исследование учит: проблематизации (рассмотрению проблемного поля, формулированию ведущей проблемы и постановке задач, вытекающих из этой проблемы); целеполаганию и планированию деятельности; поиску и отбору актуальной информации и усвоению необходимого знания; выбору, освоению и использованию подходящей технологии; проведению исследования (анализу, синтезу, выдвижению гипотезы, детализации и обобщению). представлению результатов своей деятельности и хода работы в различных формах; практическому применению школьных знаний в различных (в том числе и нетиповых), ситуациях; самоанализу и рефлексии ( успешности решения проблемы).


Слайд 3

Проблемы: отсутствие единых требований к выполнению и оформлению работ; подготовка консультантов; мера помощи взрослых; увеличение нагрузки учащихся, занимающихся данной деятельностью; оценка деятельности ученика.


Слайд 4

Классификация творческих работ учащихся (в области естественных и гуманитарных наук) Проблемно-реферативные  Экспериментальные  Натуралистические и описательные  Исследовательские 


Слайд 5

Результаты исследовательской и проектной языковедческой деятельности в начальной школе: опора на личные интересы учеников - повышение мотивации к обучению языковым предметам; формирование у учащихся надпредметных навыков исследовательского труда; помощь учащимся в освоении всех предметных областей (язык является инструментом получения знаний).


Слайд 6

Формы работы в процессе исследования: экскурсии; социальные акции (опросы детей и взрослых); работа с различными текстовыми источниками информации (словари, тексты художественные и научно-популярные, интернет-ресурсы и др.) подготовка практически значимых продуктов (например, компьютерные презентации для уроков и внеклассных мероприятий); широкая общественная презентация.


Слайд 7

Исследовательские работы наших учащихся в области лингвистики: «Секреты названий московских улиц» «Звукопись в стихах русских поэтов о весне» «Имена. Происхождение и частотность употребления в наше время» «Истории цветов» «Кто как считает. Цифры и названия чисел» «Тайны китайских иероглифов» «Как произошли названия башен московского Кремля» «Сравнение выражений со словами «голова»-«tete» в русском и французском языках» «Нужен ли нам Ъ?»


Слайд 8

Происхождение и структура современных русских фамилий (Ноаров Георгий, ученик 4 кл.) Цели исследования: узнать, как произошли современные русские фамилии; провести классификацию русских фамилий по их происхождению; определить, какие из групп насчитывают большее количество фамилий, а какие меньшее; узнать, какие фамилии (из исследованных) являются сейчас самыми распространенными; понаблюдать, в каком численном соотношении находятся стандартные русские фамилии с разными суффиксами, а также стандартные и нестандартные фамилии.


×

HTML:





Ссылка: