'

Пути развития творческих способностей младших школьников в написании стихотворений на уроках чтения

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Пути развития творческих способностей младших школьников в написании стихотворений на уроках чтения Ирина Анатольевна ЗАТОВКА, учитель начальных классов Луганской городской школы-гимназии № 52


Слайд 1

Активизация познавательной деятельности Ситуация заинтересованности Выражение своего отношения учащихся к окружающему миру (загадки, стихотворения)


Слайд 2

Гармоничное развитие ребёнка упрощение эмоциональной сферы ведёт к пассивности мыслительных процессов развитие интеллекта должно не подавлять эмоциональную сферу, а на оборот, обогащать её


Слайд 3

Интеллектуальные эмоции возникают в процессе познавательной деятельности и влияют на неё Сомнение Уверенность Восторг Удивление


Слайд 4

Игра для развития интеллектуальной сферы Учитываются индивидуальные особенности учащихся Задания носят не оценочный, а обучающий характер


Слайд 5

Цели игры Создать дух соревнования Концентрировать внимание Развивать интеллект Добраться до «потолка» своих возможностей Предоставить свободу в выборе деятельности Работать от простого к сложному


Слайд 6

Способы развития эмоциональной сферы Художенственные произведения Иллюстрации Фрагменты стихотворений Экскурсии Театр


Слайд 7

Искусство и литература развивают фантазию воображение способность к творчеству


Слайд 8

Ступени приобщения к искусству в начальной школе


Слайд 9

1 ступень ( 1 класс) Включение в игровое творчество Общение в детской группе Задачи: вовлечь всех детей в игровую творческую деятельность, направляемую учителем; сформировать у каждого ученика первый интерес к одноклассникам и к самому себе.


Слайд 10

2 ступень ( 2 класс) Освоение элементов художественной формы в качестве материала игры Составление загадок Задачи: развивать у школьников практические умения игрового владения художественными средствами (рифмами, стихотворными размерами, сравнениями, интонацией).


Слайд 11

3 ступень (3-4 класс) Задача - совершить два открытия: открыть коммуникативные возможности художественных средств, которые на второй ступени выступали средствами игры; обнаружить в себе автора, способного воздействовать на других людей, на их настроение, видение мира и себя.


Слайд 12

4 ступень ( 4 класс) Формирование коммуникативно-оценочного отношения к искусству Перенос художественно-коммуникативной позиции с собственного творчества детей на произведения мастеров.


Слайд 13

Секреты составления стихотворений Секрет первый - звукопись Секрет второй - размер, ритм Секрет третий - рифма Секрет четвёртый - интонация. Украина—край родной, Не расстаться мне с тобой! Степи, горы и моря - Это Родина моя. И куда б ты не поехал, Где бы ты не отдыхал, Всё равно ведёт дорога В милый край, Родной мой край! Полина Здор, 4-й класс


Слайд 14

Требования к написанию стихотворений Учитель не должен удовлетворяться первым, простейшим стихом, он добивается составления действительно хорошего стихотворения Учитель проводит соревнование с подведением итогов и с предложением опубликовать лучшее стихотворение


Слайд 15

Такая форма работы относится к полихудожественному воспитанию школьников. Она позволяет узнать истоки разных видов художественной деятельности и приобрести базовые представления и навыки из области каждого искусства. Это — подлинно творческая работа!


Слайд 16

Спасибо за внимание!


×

HTML:





Ссылка: