'

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №1 с.Александров-Гай Урок разработан учителем начальных классов Кондрашовой В.В.

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №1 с.Александров-Гай Урок разработан учителем начальных классов Кондрашовой В.В.


Слайд 1

Освоение новых подходов к образованию как основной способ совершенствования качества образования.


Слайд 2

В.А.Сухомлинский «Успех в труде – это гордость человека, достигшего успеха. Без гордости за свой труд нет настоящего человека».


Слайд 3

Как важно интерес к школе разжечь в неугасимый огонь познания! Бороться за успех в учении – значит учить детей учиться, помочь каждому поверить в свои возможности.


Слайд 4

Урок математики по технологии модульного обучения в 4 классе


Слайд 5

Модель урока Дата проведения: Тема урока: Решение задач на движение с величинами «скорость», «время», «расстояние». Тип урока: Урок систематизации и обобщения знаний. Методы обучения: Словесный, самостоятельная работа, частично-поисковый. Формы организации познавательной деятельности: индивидуальная, фронтальная, парная. Учебно-материальное оснащение урока:карточки самоконтроля, «Модули», маршрутные листы, интерактивная доска, компьютер. Цели урока: обобщить и систематизировать знания и умения решать задачи на движение; показать на конкретных примерах значимость знаний и умений в решении задач на движение; закреплять умения решать уравнения; развивать самостоятельность, умение преодолевать трудности; развивать воображение, логику; учить планировать свою деятельность, осуществлять самоконтроль; прививать интерес к математике.


Слайд 6

Ход урока 1.Организационный этап. Цель: приведение учащихся в дееспособное состояние к началу познавательного процесса. Внешняя составляющая: наличие учащихся на уроке, организация учебных мест. Внутренняя: сформировать мотивы учения (тема урока, формы контроля). Я смотрю на ваши лица, Хорошо, приятно мне. Словно я в огромной, дружной и приветливой семье. - На доске изображена ломаная линия, состоящая из пяти звеньев. Предлагаются вопросы: - из чего состоит ломаная линия? сколько звеньев? - Вот столько этапов нужно пройти. Надо постараться! -Я желаю вам удачи! Вам потребуется смекалка, терпение, взаимовыручка.


Слайд 7

Актуализация знаний Цель: определить степень обученности учащихся. «Чтоб работать быстро и ловко, нам нужна для ума тренировка». 1.Вычислить устно: 100:(920+82)= 25*3*8*4= 84*10-84000:100= 318+360+182+140= 360:(9*20)= 505:101= Задание: используя подсказку, составь и запиши пословицу в «Модуле». 1-одна, 0-а, 2-две, 5-лучше, 1000-голова, 2400-хорошо. Итог работы: «Одна голова хорошо, а две лучше» 2.Многозначные числа. Задание: используя числа 7, 4, 0, 2, 9, 5, составь и запиши в «Модуле»: 1)наибольшее шестизначное число; 2)наименьшее 6-ти значное число; Индивидуальная работа: 2 ученика работают на доске по карточкам (записывают многозначные числа в виде суммы разрядных слагаемых). ВК(входной контроль) – оценки в баллах. _____________________________________Движение точки: первое звено ломаной.


Слайд 8

УЭ – 1 «Самые, самые, самые» Записать информацию в «Модуле» 1.Самый крупный океан земного шара – Тихий или Великий. 2.Самое глубокое место в Тихом океане – Марианская впадина, её глубина 11034м 3.Самое чистое и глубокое озеро Байкал, глубина – 1741м 4.Самый крупный материк – Евразия. 5.Расстояние от Земли до Луны 406700км. 6.Возраст Солнца – около 5000000000 лет. Карточка для самопроверки. Глубина Марианской впадины – 11034м Байкал – 1741м Расстояние от Земли до Луны – 406700км Возраст Солнца – 5000000000 лет. УЭ – 1 оценки в баллах:4б. за 4 правильных ответа. 3б. –за 3, 2б. – за 2. ___________________________________________________ Движение точки: 2 звено пройдено.


Слайд 9

Решение задач Чтобы спорилось нужное дело, Чтобы в жизни не знать неудач, Давайте отправимся смело – в мир простых и сложных задач! 1.Упражнение на внимание: Шёл Кондрат в Ленинград,а навстречу 12 ребят. У каждого – лукошко, а в лукошке – кошка. У каждой кошки по 2 котёнка, а у котёнка – по 2мышонка. Задумался Кондрат: «Сколько кошек, мышат и котят ребята несут в Ленинград?» 2.Познавательные задачи. -В Древнем Египте (какая историческая эпоха?) на кораблях главной движущей силой были гребцы. Корабль мог пройти за 4 часа 48 км. С какой скоростью шёл корабль? (Скорость современного корабля - ?) -Динозавр развивал скорость до 6км/ч .За какое время он мог пробежать 18 км? -Антилопа за 4 секунды пробегает 80 метров.Какова скорость антилопы?


Слайд 10

Решение задач в «Модуле» 1 уровень. Комар пролетел 16 дм за 4 секунды. С какой скоростью летел комар? 2 уровень. Северный олень за 3 часа пробежал 90 км. За какое время он пробежит 120 км с той же скоростью? 3 уровень. Чёрный стриж преодолевает расстояние в 18 км за 6 минут, а почтовый голубь это расстояние преодолевает за 9 минут. На сколько км/мин скорость стрижа больше? Карточка для самопроверки. Вопросы: -Что общего в задачах? - Как найти скорость, время, расстояние? Вывод: Величины взаимосвязаны. __________________________________ УЭ –2 оценки в баллах. Движение точки: 3 звено ломаной. Проблемная задача.Почему две машины одинаковой модели проехали за 5 часов разное расстояние? Физминутка


Слайд 11

Решение уравнений -Что наз. уравнением? -Какое уравнение решается умножением? Х*3=42 Х – 3=42 Х+3=42 Х:3=42 Решение уравнений в «Модуле» 1 уровень. Х+123=193 2 уровень. Х*7=1000 – 720 3 уровень. Х*6+380+200*4 Карточка для самопроверки. _____________________________ УЭ –3 Оценки в баллах. Движение точки: 4 звено ломаной.


Слайд 12

Задачи на нахождение площади прямоугольника, квадрата. Работа по карточкам. Задание: выполнить необходимые измерения и найти площадь фигуры. Результат записать в «Модуле». ______________________________ УЭ – 4 Оценка в баллах. Движение точки: 5 звено ломаной линии. Практическая работа. В игровую комнату нужно купить ковёр. -Что для этого необходимо измерить? (а, в) Данные о размерах комнаты:а=3м, в=2м -Чему равна площадь пола? – Значит площадь ковра должна быть 6 кв.м 1)В магазине есть ковёр площадью 6 кв.м, одна сторона ковра равна 2м. - Подойдёт ли этот ковёр? 2)Есть ковёр площадью 6 кв.м, одна сторона – 1м 50см. - Подойдёт ли этот ковёр?


Слайд 13

Итоги урока - Пришло время подвести итоги работы. - Чему научились? - Нужны ли вам эти знания? - Кто испытывал трудности? - Кто с удовольствием продолжил бы урок? -Подумайте, достиг ли каждый цели? Если не достиг, или достиг частично, то предлагаю поработать дома. (индивидуальные карточки с учётом способностей ) - Есть ли задачи интересные, познавательные? Так с какой же скоростью летит почтовый голубь? Возраст Солнца?


Слайд 14

Рефлексия: оцените свою работу. Математику, друзья, не любить никак нельзя! Строгая она? Точная она? Интересная она – наука математика!


Слайд 15

Дополнительные задания В 14 часов из Саратова в Ал-Гай отправляется пассажирский поезд и идёт он со средней скоростью 80км/ч. В это же время из Ал-Гая в Саратов выходит товарный поезд, скорость которого 60км/ч.Расстояние между Саратовом и Ал-Гаем 280 км. -Через сколько часов поезда встретятся? -В момент встречи какой поезд будет дальше от Саратова? - Верные ли высказывания? 64 дм больше 6 м 4 дм 1ч=60мин Если а (пр)=6 см, в=7 см, то площадь прямоугольника равна 43 кв.см Есть прямоугольные треугольники.


×

HTML:





Ссылка: