'

Опыт работы муниципального образовательного учреждения «Центр развития образования» города Сургута по повышению профессиональной компетентности специалистов психолого-педагогического и социального сопровождения в вопросах организации профилактики суицидального поведения и депрессивных состояний

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Опыт работы муниципального образовательного учреждения «Центр развития образования» города Сургута по повышению профессиональной компетентности специалистов психолого-педагогического и социального сопровождения в вопросах организации профилактики суицидального поведения и депрессивных состояний Методист муниципального образовательного учреждения дополнительного образования «Центр развития образования» Шарифуллина Галина Бернардовна


Слайд 1

Суицид - осознанный акт устранения из жизни под воздействием психотравмирующих обстоятельств, при которых собственная жизнь как всякая ценность теряет для человека смысл.


Слайд 2

ВОЗ насчитывает 800 причин самоубийств. Из них: - 41% - неизвестны - 19% - страх перед наказанием - 18% – душевная болезнь - 18% - домашние огорчения - 6% - страсти - 3% - денежные потери - 1,4% - пресыщенность жизнью - 1,2% - физические болезни.


Слайд 3

Профилактика – система мер медицинского и немедицинского характера, направленная на предупреждение, снижение риска развития отклонений в состоянии здоровья и заболеваний, на предотвращение или замедление их прогрессирования, уменьшение их неблагоприятных последствий


Слайд 4

Профилактика суицидального поведения – различные мероприятия, направленные на снижение уровня суицидальной активности, в частности превенцию формирования суицидальных побуждений, осуществления суицидальных действий и рецидивирования суицидального поведения


Слайд 5

По содержанию: - специализированные психиатрические (собственно суицидологические) общемедицинские социальные психологические информационно-обучающие По последовательности: первичная вторичная третичная


Слайд 6

Принципы Принцип целостного подхода в профилактике Принцип системности Опережающий характер сопровождения


Слайд 7

Задачи Формирование позитивной аутоидентефикации Формирование ценностных ориентаций и установок, исключающих деструктивное поведение в целом Усвоение основных жизненных навыков, необходимых для успешной самореализации и противостояния возможному давлению со стороны окружающих Оздоровление социального окружения учащегося


Слайд 8


Слайд 9

Задачи деятельности ГМО педагогов-психологов на 2009-2010 уч.г. Инициировать специалистов системы сопровождения внедрять в педагогическую практику профилактические программы, направленные на всех участников образовательного процесса. Повышать профессиональную компетентность и готовность к активным действиям педагогов-психологов через: организацию группового взаимодействия по проблемам, возникающим в психологической практике; организацию информационно-методических выставок по актуальным проблемам. Расширять методический фонд, создать банк данных по профилактическим, коррекционно-развивающим программам, имеющимся в городе, диагностическому инструментарию. Осуществлять взаимодействие с социальными партнёрами, развивать продуктивное сотрудничество с ВУЗами, методическими центрами, методическими объединениями города, структурами, оказывающими социально-медицинскую и психологическую помощь населению. Развивать продуктивное сотрудничество с социальными партнерами. Создавать условия для представления практических результатов деятельности психологов психологическому сообществу через распространение конкретных практических рекомендаций, памяток, буклетов, программ по проблемам, связанным с личностным развитием, коммуникацией и воспитанием детей и подростков.


Слайд 10

сохранению психологического здоровья субъектов образовательного процесса; психолого-педагогическому обеспечению образовательного процесса; созданию психолого-педагогических условий в ОУ оптимальных для формирования образованной конкурентоспособной личности; профилактической деятельности, направленной на всех участников образовательного процесса в ОУ; освоению новых психолого-педагогических технологий в образовании; повышению психологической компетентности всех участников образовательного процесса.


Слайд 11

Организация и проведение выставки-ярмарки методического материала для педагогов-психологов по теме: «Профилактика суицида и депрессивных состояний». Создание электронного методического сборника по профилактике суицида и депрессивных расстройств. Анкетирование обучающихся школ города «Ребенок и компьютер». Семинар для педагогов-психологов «Профилактика компьютерной зависимости среди детей и подростков». Практический семинар для социальных педагогов по теме «Профилактика суицида». Разработана программа внедрения методического комплекса «СИГНАЛ» во все образовательные учреждения города. Организация психологических акций, «декад» психологии в школах.


Слайд 12

Основные проблемные группы детей Одаренные дети Слабообучаемые (дети с проблемами в обучении и развитии) Больные дети (дети с ОВЗ, дети со слабым здоровьем, психофизически ослабленные, дети-инвалиды) Дети из проблемных и неблагополучных семей Педагогически запущенные дети


Слайд 13

Программы, направленные на формирование здорового образа жизни – в 15,5% Программа, направленная на профилактику стоматологических заболеваний «Ослепительная улыбка на всю жизнь» - в 15,5% Программа для обучающихся начальной школы «Полезные привычки» - в 7,5% Программы, направленные на профилактику ВИЧ, СПИД, наркомании – в 7,4% Программы, направленные на профилактику употребления ПАВ, алкоголя, табакокурения – в 7,5% Профилактика суицидального поведения и депрессивных состояний у детей и подростков – в 4,2% Профилактика ДТП, несчастных случаев – в 9,6% Профилактика конфликтных отношений – в 4,2% Профилактика школьной дезадаптации – в 7,4% Профилактика правонарушений, преступлений и жестокого обращения – в 3,2% Профилактика экстремизма, этносепаратизма, развитие толерантности – в 4,8% Профилактика поведенческих нарушений в – 5,3% Профилактическая работа с детьми «группы риска» в - 2,6% Профилактика стрессовых ситуаций перед экзаменами в – 1% Профилактика внутрисемейных отношений (репродуктивная функция) в – 1,6% Кабинеты Биологической Обратной Связи (БОС) в – 4,2%


Слайд 14

В образовательных учреждениях специалисты системы сопровождения осуществляют: выявление и учет детей, склонных к суициду выявление случаев жестокого обращения с детьми наблюдение за детьми, входящими в группу «изгоев» и «отверженных» по данным социометрии со стороны классных руководителей, педагогов-психологов оказание помощи детям и подросткам в решении конфликтных ситуаций информирование учащихся и их родителей о телефоне доверия и службах города по оказанию помощи в решении проблемных ситуаций.


Слайд 15

Формы работы специалистов сопровождения индивидуальные и групповые консультации с детьми «группы риска», с детьми, находящихся в кризисных состояниях психологическая диагностика определения уровня психоэмоционального состояния, особенностей межличностных отношений и др классные часы профилактической направленности психологическое просвещение (лекции, беседы, выступления специалистов различных служб города) психолого-педагогические консилиумы элективные курсы; уроки психологии социально-психологические тренинги с детьми ролевые игры с детьми, направленные на формирование навыков ответственного поведения у детей и подростков, их личностному росту, конструктивному взаимодействию с окружающими, снижению численности детей «групп риска» родительские собрания на профилактические темы семинары для родителей, направленные на повышение их психолого-педагогической грамотности и усиление взаимодействия семьи и школы


Слайд 16

По данным лаборатории социологических исследований СурГУ за 2000 – 2003г. в Сургутском районе совершили суицид 38 подростков (из них 6 закончились летальным исходом) Сургуте за 2000-2001г –произошло 25 случаев - (10 со смертельным исходом). 81% составляют девушки Большинство из погибших школьники. Самому младшему из них было 9 лет С 2007 по 2009 год в Сургуте 3 случая завершенного суицида среди школьников


Слайд 17

Виды обращений Ухудшение успеваемости в школе - 368 Конфликтные отношения с родителями, педагогами, другими взрослыми - 321 Трудности в установлении межличностных контактов - 265 Агрессивное поведение, озлобленность - 209 Неустойчивое, демонстративное поведение - 166 Ранние случаи курения, алкоголизации, употребления ПАВ - 123 Подростковая депрессия, дисфория - 93 Переживания, связанные с разводом, уходом родителей из семьи - 88 Побег из дома, бродяжничество - 41 Высказывание угрозы суицида - 37 Сочувствие или подражание товарищам, героям книг или фильма - 31


Слайд 18

Виды помощи, оказанной специалистами по данной проблеме: Психологическое консультирование - 1168 Профилактические индивидуальные беседы - 828 Классные часы - 379 Тренинги - 231 Анкетирование - 203 Групповая психокоррекция - 175 Индивидуальная психотерапия - 121


Слайд 19

Проблемы сложность включения профилактических программ в учебные планы образовательных учреждений, что нарушает системность и комплексность их осуществления большинство краткосрочных программ, реализуемых в общеобразовательных учреждениях, не прошли внешнюю экспертизу педагоги не достаточно владеют навыками работы с детьми в кризисных ситуациях


Слайд 20

Задачи: Дальнейшее развитие профилактической деятельности в ОУ Активизировать работу специалистов системы сопровождения с семьей с целью организации превентивной профилактики суицидального поведения обучающихся Введение мониторинга изучения психоэмоционального состояния обучающихся в общеобразовательных учреждениях города Организация постоянно действующего семинара для педагогов по решению проблем семьи и ребенка


Слайд 21

Спасибо за внимание По всем интересующим вопросам можно обращаться по телефону (3462) 52-59-56(раб.), электронная почта Sharigalina@yаndex.ru Шарифуллина Галина Бернардовна


×

HTML:





Ссылка: