'

Исследовательский подход деятельности школьников по формированию здорового образа жизни

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Исследовательский подход деятельности школьников по формированию здорового образа жизни Пичугина Ирина Николаевна, Республика Беларусь


Слайд 1

Работа социально-педагогической и психологической служб учреждений образования Родительский клуб; Групповое и индивидуальное консультирование; Школа классного руководителя; Тренинговые занятия для учащихся и учителей; Исследовательская работа.


Слайд 2

Цели исследовательской работы в сфере здоровья: поиск и систематизация информации о здоровье и здоровом образе жизни; анализ полученной информации; формирование собственной точки зрения на проблему; организация дискуссии о путях сохранения здоровья; создание социально значимой продукции: плакатов, буклетов, статей о здоровом образе жизни; использование результатов исследований на уроках и во внеурочной деятельности.


Слайд 3

Особенности учебно-исследовательская деятельность школьников в сфере здоровья: 1.СЛОЖНОСТИ В ВЫБОРЕ ТЕМЫ


Слайд 4

Презентация исследовательской работы: «Рациональное питание гимназистов»


Слайд 5

Темы исследовательских работ в сфере здоровья: Вода и ее влияние на жизнедеятельность человека. Телевизор и дети. Компьютер и физическое здоровье человека. Радиоизлучения. Влияние их на здоровье человека. Жевательная резинка. Стоматологическое здоровье детей. Методики снятия стрессов и способы предотвращения конфликтов. Терапия и фитодиетика против радиации. Психологическое воздействие сект на молодежь. Правила хранения продуктов и блюд. Аквааэробика. Культура питания. Рациональное питание школьников. Наркотики и их влияние на здоровье подростка. Стоматологическое здоровье школьника. Динамика состояния здоровья школьников. Несчастные случаи и их предупреждение. Мой дневник здоровья. Биологические ритмы и их влияние на здоровье. Соматотрпические измеренияв среди учащихся начальной школы. Определение работоспособности учащихся. Суточный энергетический рацион школьника. Гигиеническая оценка микроклимата помещений. Эколого-гигиеническая оценка школьных помещений. Состояние развития свода стопы у учащихся 6 классов.


Слайд 6

Динамика количества исследовательских работ учащихся на секции «Здоровый образ жизни»


Слайд 7

2. АКТУАЛЬНОСТЬ РАЦИОНАЛЬНОГО ВЫБОРА ТЕМЫ ПО ЗДОРОВОМУ ОБРАЗУ ЖИЗНИ


Слайд 8

Презентация исследовательской работы: «Сравнительный анализ натуральных напитков (соков) и Кока-колы»


Слайд 9

3.ВОСТРЕБОВАННОСТЬ ИНФОРМАЦИИ УЧАЩИМИСЯ ПО ЗДОРОВОМУ ОБРАЗУ ЖИЗНИ


Слайд 10

Приоритетная тематика профилактики вредных привычек


Слайд 11

Анализ ответов учащихся на вопрос: «Что полезного для себя вы узнали в процессе работы?» 1-о психологическом здоровье 30% 2-надо думать о здоровье раньше 38% 3-недостаточно занимаюсь спортом 21% 4-общение во многом зависит от нас 8% 5-данные о вредных привычках 17% 6-мой рацион питания не правильный 25% 7-лучше узнала своих друзей и родителей 3% 8-многое зависит от моего отношения 25% 9-все взаимосвязано 30% 10-если хочешь сохранить здоровье, надо перестраивать всю жизнь 15% 11-это должно стать регулярным и постоянным 15%


Слайд 12

Анализ ответов учащихся на вопрос: «Что вы сейчас готовы сделать для сохранения собственного здоровья?» 1-правильно питаться 89% 2-заниматься спортом 82% 3-отказаться от вредных привычек 48% 4-соблюдать гигиену 46% 5-правильно отдыхать 25% 6-вести здоровый образ жизни 53%


Слайд 13

4. ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ МОЛОДЕЖНОЙ СРЕДЫ


Слайд 14

Презентация исследовательской работы: «Влияние шума на организм человека»


Слайд 15

Анкета «Изучение уровня знаний и понятий по здоровому образу жизни» Часть 1 Имя ученика:_________Класс:_______Дата заполнения:___ 1. Ты знаешь, как устроен твой организм?(Да. Нет) Если знаешь, скажи, для чего человеку нужны: - Скелет __________________________________ - Мышцы ____________________________________ - Сердце _________________________________ - Легкие ___________________________________ - Мозг _____________________________________ 2. Нужно ли человеку двигаться?(Да.Нет); Если да, то зачем?____ Нужно ли человеку бывать на свежем воздухе?( Да. Нет.). Если да, то зачем?______________________ 3. Зачем нужны физкультминутки на уроках? ________ 4. Что такое «режим дня»?________________________ Для чего он нужен?_____________________________ Где в школе ты можешь прочитать правильный режим дня ______ Ты выполняешь режим дня? - Да -Нет Почему? 5. Что такое «Правила гигиены»? Для чего они нужны?____________________________ Какие правила гигиены ты любишь выполнять?______ Почему?__________________________________ Какие правила гигиены ты не любишь выполнять?_____ Почему?_________________ Часть 2 Имя ученика: Класс: Дата заполнения: 1. Что такое «здоровье»?__________________ Нужно ли тебе следить за своим здоровьем? - Да -Нет Если нужно, то зачем?____ Как ты следишь за своим здоровьем?________ Где в школе ты можешь узнать, как нужно следить за здоровьем?______ 2. Тебе нравятся уроки физкультуры? -Да -Нет Почему?__________________ 3. Тебе нравятся уроки валеологии? -Да -Нет Почему?________________ 4. Какое у тебя обычно настроение?__________ Каким цветом можно раскрасить твое настроение? 5. Что ты будешь делать в свободное время? Смотреть телевизор - наблюдать за природой Играть в компьютерную игру - играть с котенком Слушать громкую музыку - слушать пение птиц


Слайд 16

1. Знание о строении организма человека; 2. Необходимость следить за здоровьем; 3. Интерес к урокам физической культуры; 4. Практические умения и навыки по охране собственного здоровья


Слайд 17

1. Знание о строении организма человека; 2. Необходимость следить за здоровьем; 3. Интерес к урокам физической культуры; 4. Практические умения и навыки по охране собственного здоровья.


Слайд 18

Распределение учащихся по медицинским группам для занятий физической культурой экспериментальная контрольная


Слайд 19

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!


×

HTML:





Ссылка: