'

Система работы учителя по формированию УУД в рамках ФГОС второго поколения

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Система работы учителя по формированию УУД в рамках ФГОС второго поколения Теоретический семинар МБОУ СОШ № 106 Февраль 2012г


Слайд 1

ЦЕЛЬ Изучить теоретические подходы к применению в образовательном процессе новых методов формирования и развития УУД


Слайд 2

ЗАДАЧИ Сравнить стандарты 1 и 2 поколения с точки зрения подходов к формированию общеучебных, универсальных умений и навыков Раскрыть сущность понятия и рассмотреть виды УУД; Представить систему работы педагогов по формированию УУД в образовательном процессе.


Слайд 3

ФГОС утверждён приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010г.№1897 Федеральный государственных образовательный стандарт основного общего образования представляет собой совокупность требований обязательных при реализации основной образовательной программы основного общего образования ОУ. Стандарт включает в себя требования: - к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования; к структуре основной образовательной программы; - к условиям реализации основной образовательнойтпрограммы, в том числе кадровым, финансовым материально-техническим и.т.д.


Слайд 4

СТАНДАРТ-это средство обеспечения стабильности качества образования, его постоянного воспроизводства.


Слайд 5


Слайд 6


Слайд 7


Слайд 8


Слайд 9


Слайд 10

Переход к новой гуманистической парадигме образования изменение метода обучения( с объяснительного на деятельностный); изменение оценки результатов обучения( оценка не только предметных ЗУН, но и, прежде всего, метапредметных и личностных результатов); изменение системы аттестации учителей( оценка качества управления учебной деятельности учащихся); изменение системы аттестации школ( оценка качества организации перехода школы к реализации ФГРС)


Слайд 11

От общеучебных умений и навыков к универсальным учебным действиям Общеучебные умения и навыки- это универсальные , интегративные способы учебной деятельности, получения и применения знаний. Учение- сложная, многоплановая деятельность ученика по овладению содержанием обучения. Умение- способность совершать действие, на достигшее наивысшего уровня сформированности, совершаемое полностью сознательно, при осознании каждого шага выполнения действия. Навык- способность совершать действие, автоматизировано, без осознания промежуточных шагов. ( из стандарта 1 поколения. 2004г)


Слайд 12

От общеучебных умений и навыков к универсальным учебным действиям Универсальные учебные действия- это способность субъекта к саморазвитию, самосовершенствованию путём сознательного и активного присвоения нового социального опыта ( в широком смысле). Универсальные учебные действия-это совокупность способов действия учащегося( а также связанных с ними навыков учебной работы), обеспечивающих его способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса ( в узком, психологическом смысле).


Слайд 13

Виды ОУУН и УУД


Слайд 14

Результаты анкетирования учащихся по уровню сформированности ОУУН (9 класс)


Слайд 15

Результаты анкетирования учащихся по уровню сформированности ОУУН (11 класс)


Слайд 16

Результаты анкетирования учащихся по уровню сформированности ОУУН (10 класс)


Слайд 17

Формирование ОУУН на уроках


Слайд 18

Формирование ОУУН на уроках


Слайд 19

Формирование ОУУН на уроках


Слайд 20

Формирование ОУУН на уроках


Слайд 21

Выводы Мониторинг показал:


Слайд 22

Рекомендации по формированию УУД Использование активных методов обучения на уроках; Управление самостоятельной деятельностью учащихся; Использование качественной оценки уровня сформированности личностных и метапредметных универсальных действий; Активное использование ИКТ в учебно-воспитательном процессе; Разработка программ (, элективных курсов, курсов по выбору, дополнительного образования и.т.д) с целью формирования и развития личностных качеств учащегося; Активизация научной деятельности учащихся.


Слайд 23

«Великая цель образования- это не знания, а действия» (Герберт Спенсер, английский философ и социолог) «Цель обучения ребёнка состоит в том, чтобы сделать его способным развиваться без помощи учителя» (Элберт Хаббард, английский литератор)


×

HTML:





Ссылка: