'

Портфолио

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

педагога Портфолио Автор: Матафонова Татьяна Васильевна Заведующая учебно-методическим отделом Томский областной институт повышения квалификации и переподготовки работников образования


Слайд 1

Портфолио (франц.) Излагать, формулировать, нести Лист, страница Досье, собрание достижений (Словарь иностранных слов)


Слайд 2

Это не ранец, это портфель! С итальянского языка красивое слово «portfolio» переводится просто как «портфель». C английского «portfolio» - портфель, папка для важных документов. В современных условиях «Портфолио» - один из наиболее современных методов профессионального развития.


Слайд 3

В чем главный смысл данного метода? Если взять за основу мнение Джона Пейпа, доктора философии США, то основной смысл «портфолио» - показать все на что ты способен, а педагогическая философия этой формы оценки состоит в смещении акцента с того, что педагог не знает и не умеет, к тому, что он знает и умеет … Тогда «портфолио» - это форма целенаправленной, систематической и непрерывной оценки и самооценки профессиональной педагогической деятельности .


Слайд 4

Типы портфолио «ПОРТФОЛИО ДОКУМЕНТОВ» «ПОРТФОЛИО РАБОТ» «ПОРТФОЛИО ОТЗЫВОВ» «КОМПЛЕКСНЫЙ ПОРТФОЛИО»


Слайд 5

Портфолио документов Диплом Грамота Свидетельство и т.п.


Слайд 6

Портфолио работ Электронные документы Проекты, рефераты Видеозаписи Исследовательские работы Методические рекомендации


Слайд 7

Портфолио отзывов ЗАКЛЮЧЕНИЕ РЕЦЕНЗИЯ ОТЗЫВ РЕЗЮМЕ ЭССЕ Рекомендательное письмо


Слайд 8

Результаты эксперимента показали, что наиболее эффективными и востребованными являются комплексные модели портфолио


Слайд 9

КОМПЛЕКСНЫЙ ПОРТФОЛИО Может состоять: Из трех разделов (наиболее объемный и комплексный): Раздел документов+ Раздел работ+ Раздел отзывов Из двух разделов: Например: Раздел документов+раздел работ Раздел документов+раздел отзывов Раздел работ+раздел отзывов


Слайд 10

Журнал «Профильная школа» № 2,2004 год Статья «Портфолио как форма оценивания индивидуальных достижений учащихся» Т.Г.Новикова, А.С.Притченков, М.А.Пинская Выдвигают требования: Каждый элемент портфолио должен датироваться При оформлении портфолио в его состав входят три элемента: Сопроводительное письмо владельца портфолио с описанием цели, предназначения и краткого описания этого документа Содержание (или оглавление) портфолио с перечислением его основных элементов Самоанализ представленных элементов и взгляд в будущее


Слайд 11

СТРУКТУРА ПОРТФОЛИО (Т.Г.Новикова, А.С.Притченков, М.А.Пинская) Титульный лист Раздел I Официальные документы (при систематизации документов обратить внимание на ранжирование по масштабности мероприятий) Раздел II Творческие работы Раздел III Отзывы, рекомендации, самоотчеты (может содержать дополнительную информацию о себе, своих увлечениях, хобби, которая не отображена в официальных документах или творческих работах)


Слайд 12

СТРУКТУРА ПОРТФОЛИО (Т.Н.Макарова, В.А.Макаров, журнал «Завуч» № 4,2005 год) Титульный лист Раздел I Общие сведения о педагоге Раздел II Результаты педагогической деятельности Раздел III Научно-методическая деятельность Раздел IV Внеурочная деятельность Раздел V Учебно – материальная база


Слайд 13

Презентация (лат.) – официальное представление вновь созданного предприятия, фирмы, проекта, продукции, товара кругу приглашенных лиц, публичная демонстрация чего – либо (Словарь иностранных слов)


Слайд 14

Презентация портфолио может проходить в виде Выставки учебно- методических материалов Слайд - шоу Доклада, сопровождаемого компьютерным показом с помощью мастера Power Point


Слайд 15

Цель презентации - это не сокращенное изложение разделов портфолио, а представление основных результатов проделанной работы за определенный период времени


Слайд 16

Показатели качества презентации Соответствие содержания презентации содержанию портфолио Выделение основных результатов деятельности педагога Качество изложения материала


Слайд 17

Некоторые советы педагогам


Слайд 18

Первый совет: При составлении «портфолио» помните : Эффективность педагогической деятельности оценивается в том числе по внедрению современных педагогических технологий. При анализе покажите, что учитель знает: проблемы, которые решаются с помощью новой технологии; результаты, которые могут быть получены после применения новой технологии на практике; сущность новой технологии, теоретическое обоснование; методы и приемы, которые используются в новой технологии; Методы организации учебной деятельности учащихся; методы обучения учащихся при работе в новой технологии; этапы усвоения новой технологии учителям и обучающимся;


Слайд 19

учитель умеет разрабатывать: - модифицированный вариант программы (с умением учитывать развивающую направленность, социальную адаптированность, целевую направленность: для модульного, элективного курса, для метода проекта и т.д.) - календарно – тематическое планирование; - поурочное планирование, в то числе планы уроков различных типов; - раздаточный материал для самостоятельной работы, в том числе дифференцированные задания для обучающихся; - задания для групповой работы; - содержание учебных проектов; - тестовые материалы для текущего и итогового контроля; - показатели для словесной оценки учебной деятельности обучающихся.


Слайд 20

Учитель умеет правильно действовать на практике: - применять различные приемы и методы работы, характерные для данной технологии; - проводить уроки различных типов, адекватных внедряемой технологии; - анализировать проведенные уроки и выявлять их достоинства и недостатки; - обучать школьников новым приемам учебной деятельности; -оценивать результативность использования новой технологии по средствам различных методов диагностики.


Слайд 21

Второй совет: Помните, что эффективность труда педагогов оценивается по: степени владения современными педагогическими технологиями; культуре организаторской деятельности; умению управлять процессом «выращивания» в себе профессионально значимых качеств, процессом личностного роста; умением осуществлять комплексный самоанализ своей деятельности, в том числе, показателей конечных результатов обученности учащихся, результатов самообразования и повышения квалификации; Умением анализировать креативный уровень развития учащихся по динамики результатов их участия в школьных окружных, городских, областных конкурсах, олимпиадах, конференциях и т.п.


Слайд 22

Третий совет: Верьте в себя - и у Вас все получится!


Слайд 23


×

HTML:





Ссылка: