'

Инклюзивное образование (из опыта работы г. москвы)

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Инклюзивное образование (из опыта работы г. москвы) Выступление подготовлено Е.Г.Гурович по материалам сборника «Инклюзивное образование» Москва 2010 г.


Слайд 1

Инклюзия - это процесс, при котором что-либо включается, то есть вовлекается, охватывается или входит в состав, как часть целого (универсальный словарь Вебстера)


Слайд 2


Слайд 3

Приоритеты инклюзивного образования


Слайд 4

Цель экспериментальной деятельности – это разработка и апробация модели и технологий психолого-педагогического сопровождения инклюзивного процесса в различных образовательных учреждениях.


Слайд 5

Задачи: 1. Создание единой образовательной среды для детей, имеющих таким образом различающиеся стартовые возможности; 2. Организация системы эффективного психолого-педагогического сопровождения процесса инклюзивного образования; 3. Обеспечение эффективности процессов коррекции, адаптации и социализации детей с особенностями развития на этапе школьного обучения; 4. Создание системы развития толерантного самосознания у подрастающего поколения; 5. Создание и апробация модели междисциплинарного взаимодействия в команде специалистов сопровождения.


Слайд 6

Основные аспекты:


Слайд 7

Основные направления ресурсного обеспечения развития инклюзивного образования: 1. Научное и методическое обеспечение деятельности педагогических коллективов; 2. Психологическое сопровождение всех участников инклюзивных процессов; 3. Проектирование процесса взаимодействия различных уровней образовательной системы. 4. Разработка практико-ориентированных технологий индивидуального обучения и психолого-педагогического сопровождения процессов включения ребёнка с особыми образовательными потребностями в общеобразовательную среду; 5. Моделирование компонентов и содержательного наполнения инклюзивной образовательной среды.


Слайд 8

Участники:


Слайд 9

Модель непрерывной образовательной вертикали:


Слайд 10

Основные условия: регламентированное нормативно-правовыми документами финансовое и юридическое обеспечение образовательного процесса; специально подготовленные для работы с "особыми" детьми педагоги и специалисты (кадровый ресурс ОУ). При этом равные возможности в получении медицинской, коррекционной и психологической поддержки в школе должны быть созданы для всех обучающихся без исключения, что обычно приветствуется как родителями "особых", так и обычных детей; материально-техническое оснащение для создания безбарьерной среды (пандусы, подъемники, специально оборудованные туалеты, кабинеты лечебной физкультуры, психомоторной коррекции, комнаты для логопедических и коррекционных занятий с дефектологами и психологами, медицинский кабинет, спортивный зал и пр.); адаптированные образовательные программы, составление специалистами, педагогами и родителями индивидуальных планов занятий; необходимый раздаточный и дидактический материал для занятий с детьми.


Слайд 11

2010-2011 уч.год


Слайд 12


Слайд 13

Что значит сделать образование инклюзивным?


Слайд 14

Основные проблемы


Слайд 15

Спасибо за внимание!


×

HTML:





Ссылка: