'

(Методические рекомендации)

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

ТЕХНОЛОГИЯ РАЗРАБОТКИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ (Методические рекомендации) Составила: методист МБОУ ДОД «ЦДТ» Амирова А.Ж. С. Александров – Гай 2012


Слайд 1

Спортивно – техническая Научно-техническая Социально-педагогическая Художественно-эстетическая Туристско –краеведческая Эколого-биологическая Военно-патриотическая Культурологическая Физкультурно-оздоровительная Естественно-научная


Слайд 2

Направленность программы по содержанию Спортивно – техническая Научно-техническая Физкультурно-оздоровительная Художественно – эстетическая Туристско - краеведческая Эколого-биологическая Военно-патриотическая Социально-педагогическая Культурологическая Естественнонаучная


Слайд 3

Требования к составлению и написанию программ Актуальность – потребность общества и детей данного возраста и категории в решении задач, которым посвящена программа, и предпосылки в решении этих задач. Преемственность – это требование к программе учитывать то, что делалось в школе; прееемственность как качество программы свидетельствует о том, что она создается не на пустом месте, а исходя из предшествующего опыта деятельности творческого объединения.


Слайд 4

Целостность – свойство программы объединять в единую систему все действия: от выдвижения целей до описания предполагаемого результата деятельности творческого объединения: целостность программы – это ее логичность. Прогностичность – требование к программе работать на перспективу, отражать в своих целях и планируемых действиях не только то, что существует сегодня, но и предполагаемые изменения, новые требования к работе творческого объединения. Оригинальность – качество программы, отражающее специфику определенного направления, форм и методов его деятельности, нетрадиционный подход к решению поставленных проблем.


Слайд 5

Структура ДОП Титульный лист Цели и задачи Пояснительная записка Учебно-тематический план Содержание программы Условия реализации программы Литература


Слайд 6

Титульный лист наименование образовательного учреждения; где, когда и кем утверждена дополнительная образовательная программа; название дополнительной образовательной программы; возраст детей, на которых рассчитана дополнительная образовательная программа; срок реализации дополнительной образовательной программы; Ф. И.О., должность автора (авторов) дополнительной образовательной программу; название города, населенного пункта, в котором реализуется дополнительная образовательная программа; год разработки дополнительной образовательной программы. Пример


Слайд 7

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей Центр детского творчества с. . …… Утверждено на МС протокол №___ от ___.__._______ Образовательная программа дополнительного образования детей «……………………» творческого объединения «…………..» Программа ориентированна на детей от …..до …лет. Срок реализации –……... Автор - ……….. Педагог дополнительного образования ………….квалификационной категории г. ……. 200…г.


Слайд 8

Пояснительная записка раскрывает Направленность ДОП Новизну, актуальность, педагогическую целесообразность Цели и задачи образовательной программы Отличительные особенности данной программы от уже существующих в данной области Возраст обучающихся Сроки реализации программы Формы и режимы занятий Ожидаемые результаты и способы их проверки Формы проведения итогов реализации образовательной программы(выставки, фестивали, соревнования, конференции и т.д.)


Слайд 9

Учебно-тематический план дополнительной образовательной программы


Слайд 10

Содержание программы Содержание программы дополнительного образования детей возможно отразить через краткое описание тем (теоретических и практических видов занятий). Пример: Разновидность монотипии. Рисование с помощью ниток, палочек, клякс и т.д. Рисунки, выполненные с помощью ниткографии «Цветы», «Дорисуй картинку», отражение в воде (монотипия пейзажная), удивительные кляксы, рисунок на скомканной бумаге, точечный рисунок.


Слайд 11

Содержание дополнительной образовательной программы:


Слайд 12

Методическое обеспечение программы дополнительного образования детей обеспечение программы методическими видами продукции (разработки игр, бесед, походов, экскурсий, конкурса, конференций и т.д.); рекомендации по проведению лабораторных и практических работ, по постановке экспериментов или опытов и т.д.; дидактический и лекционный материалы, методики по исследовательской работе, тематика опытнической или исследовательской работы и т.д.


Слайд 13

Основные направления содержания деятельности. Для реализации целей и задач дополнительной образовательной программы «__________________» используются следующие методы: -словесный (рассказ, беседа, лекция, занятие-диспут и т. д.); -наглядный (демонстрация наглядных пособий, показ педагогом специфических умений, видеоматериалы ); -практический (самостоятельная работа, исследовательская работа); -графический ( составление схем, работа со схемами, зарисовка эскиза изделий); -проблемный (проблемное изложение материала, анализ истории изучения проблемы, постановка проблемных вопросов, создание проблемных ситуаций); -метод игры ( дидактические, развивающие, познавательные, подвижные, народные игры, ролевые игры). В образовательно-воспитательном процессе используются следующие формы; -игра; -викторина; -выставка; -экскурсии; -час вопросов и ответов


Слайд 14

Условия реализации программы Учебные комнаты ТСО, музыкальный центр, телевизор, компьютер, ноутбук. Дидактический материал, наглядные пособия, репродукции картин художников. Набор для художественного рисования.  


Слайд 15

Требования к знаниям и умениям Должен знать: -технику безопасности; -историю развития бисероплетения; -основы техники плетения: -разновидности плетения; - материалы и инструменты для работы.  Должен уметь: -владеть навыками плетения простейших изделий; -работать с леской и проволокой; -работать со схемами.


Слайд 16

Критерии умений и навыков воспитанников 1 года обучения по ДОП «Цветные ладошки»


Слайд 17

Список использованной литературы Учебное рисование -М.: просвещение, 1980г. Костерин Н.П. Графика. М.: Школа рисования, 2006г Изобразительное искусство (рабочая тетрадь)/кузин В.С.- М.:Дрофа,2007г. // «Юный художник» // «Дополнительное образование» Комарова Т. Изобразительная деятельность детей в детском саду. – М., 2006. – 305 с. Комарова Т.С. Детское художественное творчество.- М.: Образование,- 2005. – 395 с.


Слайд 18

Список использованной литературы для детей Изобразительное искусство (рабочая тетрадь)/кузин В.С.- М.:Дрофа,2007г. «Искусство детям». Необыкновенное рисование, «Из-во Мозайка-Синтез» М.: 2008 г. «Искусство детям». Вырезалки из бумаги, «Из-во Мозайка-Синтез» М.: 2008 г. «Искусство детям». Дымковская игрушка, «Из-во Мозайка-Синтез» М.: 2008 г. «Искусство детям». Волшебный пластилин, «Из-во Мозайка-Синтез» М.: 2008 г.


Слайд 19

Приложение: Словарь основных терминов (Тезаурус) Методические пособия Методические рекомендации к занятиям Индивидуальные образовательные маршруты Планы занятий Планы работы Мониторинг образовательных результатов


×

HTML:





Ссылка: