'

Деятельностный подход как условие развития у ребёнка познавательных процессов. Учебная ситуация как способ реализации деятельностного подхода

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 1

Деятельностный подход как условие развития у ребёнка познавательных процессов. Учебная ситуация как способ реализации деятельностного подхода


Слайд 2

Между обучением и психическим развитием человека всегда стоит его деятельность.


Слайд 3

Обучение – это специально организованный процесс, в ходе которого ребенок осуществляет учебную деятельность .


Слайд 4

Познавательные процессы представляют собой последовательное отражение в сознании человека предметов и явлений объективного мира.


Слайд 5

Образовательная задача состоит в организации условий, провоцирующих детское действие.


Слайд 6

Деятельностный подход к обучению предполагает: Наличие у детей познавательного мотива и конкретной цели; Выполнение учениками определенных действий для приобретения недостающих знаний; Выявление и освоение учащимися способа действия, позволяющего осознанно применять приобретенные знания; Формирование у школьников умения контролировать свои действия – как после их завершения, так и по ходу; Включение содержания обучения в контекст решения значимых жизненных задач


Слайд 7

Организация учебной деятельности учащихся строится на основе системно-деятельностного подхода, который предполагает: ориентацию на достижение цели и основного результата образования; опору на современные образовательные технологии деятельностного типа: проблемно-диалогическую технологию; технологию мини-исследования; технологию организации проектной деятельности; технологию оценивания образовательных достижений учебных успехов.


Слайд 8

Организация учебной деятельности учащихся при деятельностном подходе успешно реализуется при использовании учебной ситуации как особой структурной единицы учебной деятельности, содержащей её полный замкнутый цикл.


Слайд 9

Учебная ситуация – это такая особая единица учебного процесса, в которой дети с помощью учителя обнаруживают предмет своего действия, исследуют его, совершая разнообразные учебные действия, преобразуют его.


Слайд 10

Изучаемый учебный материал выступает как материал для создания учебной ситуации.


Слайд 11

Проектирование учебного процесса в этих условиях означает: определение педагогических задач, решаемых на данном этапе учебного процесса; отбор учебного материала; определение способов организации учебных ситуаций (методических средств, дидактического обеспечения, порядка действий учителя, порядка взаимодействия учащихся). прогнозирование возможных действий детей.


Слайд 12

Проектируя учебные ситуации необходимо иметь в виду, что они строятся с учетом: возраста ребенка специфики учебного предмета меры сформированности действий обучающихся .


Слайд 13

При создании на уроке учебной ситуации необходимо продумать содержание учебной задачи, ее «аранжировку» – поставить эту задачу в такие условия, чтобы они толкали, провоцировали детей на активное действие, создавали мотивацию учения.


Слайд 14

Примеры учебных ситуаций: Тихая прогулка «Мы слушаем» Утреннее послание Взрывы слов Берем интервью у героя Объясняем порядок действий Рекомендации по выбору книги Сортировка Районы и границы Места в скачках


×

HTML:





Ссылка: