'

Новый формат рабочих программ дисциплин Л.Е. Егорова

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Новый формат рабочих программ дисциплин Л.Е. Егорова Пленум Совета УМО вузов России по образованию в области энергетики и электротехники, Москва 26-29 мая 2009 года


Слайд 1

Пленум Совета УМО вузов России по образованию в области энергетики и электротехники, Москва 26-29 мая 2009 года Основная образовательная программа вуза ФГОС ВПО Примерная ООП Региональный рынок труда Т Р Е Б О В А Н И Я Научно-педагогическая школа вуза Т Р А Д И Ц И И Д О С Т И Ж Е Н И Я


Слайд 2

Пленум Совета УМО вузов России по образованию в области энергетики и электротехники, Москва 26-29 мая 2009 года Основная образовательная программа вуза Учебный план Рабочие программы дисциплин Программы учебной и производственной практик Календарный учебный график Материалы, обеспечивающие воспитание и качество подготовки Методические материалы для реализации образовательной технологии


Слайд 3

Пленум Совета УМО вузов России по образованию в области энергетики и электротехники, Москва 26-29 мая 2009 года Мягкая норма Жесткая норма Международные стандарты ФГОС ВПО Примерная ООП ВПО Вузовская ООП ВПО Рабочая программа дисциплины


Слайд 4

Принципиальная особенность рабочих программ учебных дисциплин (модулей), практик в составе основной образовательной программы, реализующей ФГОС ВПО, состоит в их компетентностной ориентации. Пленум Совета УМО вузов России по образованию в области энергетики и электротехники, Москва 26-29 мая 2009 года


Слайд 5

Компетентностный подход – подход, который акцентирует внимание на результате образования, причем в качестве результата рассматривается не сумма усвоенной информации, а способность человека действовать в различных ситуациях


Слайд 6

Методические материалы Модели нормативно-методического обеспечения реализации основных образовательных программ ВПО.-М.: Московский государственный горный университет, 2009. Проектирование компетентностно-ориентированных рабочих программ учебных дисциплин (модулей), практик в составе основных образовательных программ, реализующих ФГОС ВПО: Методические рекомендации для организаторов проектных работ и профессорско-преподавательских коллективов вузов. – М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, Координационный совет учебно-методических объединений и научно-методических советов высшей школы, 2009. Пленум Совета УМО вузов России по образованию в области энергетики и электротехники, Москва 26-29 мая 2009 года


Слайд 7

Титульный лист рабочей программы дисциплины (модуля) МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ___________________________________________________ (Наименование вуза, факультета) УТВЕРЖДАЮ _______________________ "_____"__________________200__ г. Рабочая программа дисциплины (модуля) ______________________________ (Наименование дисциплины (модуля) Направление подготовки _____________________ Профиль подготовки _____________________ Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Форма обучения _____________________________________ (очная, очно-заочная и др.) Город 200_


Слайд 8

Содержание рабочей программы дисциплины (модуля) Цели освоения дисциплины Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Компетенции, обучающегося формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) Структура и содержание дисциплины (модуля) Образовательные технологии Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля) Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля)


Слайд 9

Основные понятия Цель программы (модуля) – конкретная формулировка учебных намерений. Она относится к одной из конкретных областей, которую преподаватель намерен охватить в блоке обучения.


Слайд 10

Формулировка целей изучения дисциплины в терминах учебных намерений преподавателя в терминах ожидаемого результата Описание целей


Слайд 11

Формулировка целей изучения дисциплины Пленум Совета УМО вузов России по образованию в области энергетики и электротехники, Москва 26-29 мая 2009 года


Слайд 12

КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) В результате освоения дисциплины обучающийся должен демонстрировать следующие результаты образования: Знать: ______(номер/индекс компетенции) Уметь: _____ (номер/индекс компетенции) Владеть: ____(номер/индекс компетенции)


Слайд 13

Основные понятия Результат образования - это формулировка того, что, как ожидается, будет знать, понимать и/или в состоянии продемонстрировать обучающийся по окончании образовательного процесса (например, лекции, дисциплины, модуля или ООП в целом)


Слайд 14

Компетентностная ориентация рабочих программ учебных дисциплин ( модулей), практик разработка результатов образования проектирование средств и процедур оценки проектирование содержания и технологий образования


Слайд 15

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ АКТИВНЫЕ И ИНТЕРАКТИВНЫЕ ФОРМЫ В СОЧЕТАНИИ С ВНЕАУДИТОРНОЙ РАБОТОЙ ВАЖНО: ПРЕПОДАВАТЕЛИ ВУЗА ИМЕЮТ ПРАВО ВЫБИРАТЬ МЕТОДЫ И СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ, НАИБОЛЕЕ ПОЛНО ОТВЕЧАЮЩИЕ ИХ ИНДИВИДУАЛЬНЫМ ОСОБЕННОСТЯМ И ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ ВЫСОКОЕ КАЧЕСТВО УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА» ВСТРЕЧИ С ПРЕДСТАВИТЕЛЯМИ РОССИЙСКИХ И ЗАРУБЕЖНЫХ КОМПАНИЙ, ГОСУДАРСТВЕННЫХ И ОБЩЕСТВЕННЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ, МАСТЕР-КЛАССЫ ЭКСПЕРТОВ И СПЕЦИАЛИСТОВ


Слайд 16

Варианты методов оценки Экзамен; Тесты с множественным выбором; Учебная (производственная) практика; Презентация; Проектная работа (курсовая, дипломная); и т.д.


Слайд 17

ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА мультимедийные средства; наборы слайдов или кинофильмов; описание деловых игр; демонстрационные приборы; средства мониторинга и т.д. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)


×

HTML:





Ссылка: