'

Производственное воспитание как инновационный сектор современного образования

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Производственное воспитание как инновационный сектор современного образования Д.В. Григорьев


Слайд 1

Черты общества потребления: утверждение в качестве базовых ценностей эгоистического прагматизма, утилитаризма, гедонизма; превращение человека в «машину желаний»; подмена реальности многочисленными и разнообразными имитациями (одна из самых больших имитаций – реклама общества потребления как общества изобилия);


Слайд 2

Черты общества потребления: введение моды как механизма манипулирования сознанием во все сферы общественной и частной жизни; ориентация на непрерывное производство новинок, стимулирование людей к их потреблению и, как следствие, - ирония и презрение ко всему старому и традиционному;


Слайд 3

Черты общества потребления: деградация смыслов труда и трудовой этики; атомизация человеческого бытия, распад традиционных форм социальности; социальная пассивность, дефицит неденежных мотиваций в поведении и поступках людей.


Слайд 4

Идея А.С. Макаренко: воспитывает не труд-работа (определенная последовательность действий, ведущая к определенному результату), не труд-учёба (овладение необходимыми для работы знаниями и навыками), а труд-забота (хозяйственное попечение о мире, о других, о самом себе)


Слайд 5

Признаки образцового труда: наукоёмкость; технологичность; коллективность (объединение работающих вокруг общих целей и ценностей); оптимальность организации труда; высокая квалификация работающих; учет индивидуальности работающих (персонализация труда); высокая рентабельность.


Слайд 6

Практика А.С. Макаренко: производство фотоаппаратов и электросверлилок (хай-тек 1930-х годов).


Слайд 7

Сегодня воспитанники Макаренко производили бы ноутбуки и флэш-карты.


Слайд 8

Детско-взрослое образовательное производство: передовое, наукоёмкое и прибыльное (рентабельное) производство, в котором детский коллектив в учебно-воспитательных целях занимает ведущие управленческие и исполнительские должности, что позволяет детям непосредственно участвовать в организации образцового труда и деятельности, а также в их проектировании и перепроектировании. Для выполнения наиболее сложных и ответственных работ и консультационных функций приглашаются профессионалы-взрослые.


Слайд 9

Детско-взрослая мини-типография


Слайд 10

Детско-взрослое фото-ателье


Слайд 11

ДВОП по сборке и ремонту компьютеров и ноутбуков


Слайд 12

Ученическая учебно-методическая и производственная фирма "Импульс" Головин Петр Петрович


Слайд 13

Детско-взрослое образовательное производство воспитывает: содержанием и характером делового, межличностного, межвозрастного общения в процессе производительного труда; необходимостью субъекту принимать решения и брать на себя ответственность (непосредственно в производстве, в управлении производством); общественной и личной значимостью и ценностью производимого продукта;


Слайд 14

Детско-взрослое образовательное производство воспитывает: необходимостью субъекту проектировать, планировать, сценировать, анализировать, прогнозировать свою деятельность; эстетикой высокоорганизованного и технологичного труда; трудовой дисциплиной, понимаемой как добровольное самоограничение в процессе труда; духом соработничества в общем коллективном деле…


×

HTML:





Ссылка: