'

Эффективные модели обновления систем повышения квалификации и аттестации педагогических кадров

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Эффективные модели обновления систем повышения квалификации и аттестации педагогических кадров Группа №2 Г. Калининград 21 октября 2011 г.


Слайд 1

Современный социокультурный заказ к системе образования Экономический аспект Кадры со средним образованием, готовые работать на стройках и т.д. Высококвалифицированные кадры Социально и профессионально мобильные специалисты, способные переучиваться Социокультурный аспект Сохранение здоровья детей Духовно-нравственное воспитание детей Ориентация на процесс обучения Кадровый аспект Учитель – носитель теоретических знаний, исполнитель должностных инструкций


Слайд 2

Эффекты от системы образования в будущем - Ориентация на процесс образования Новые информационные технологии Индивидуализация образования Специалист, владеющий современными технологиями, переобучаемый (профессионально мобильный), с дисциплиной труда Метапредметные и личностные результаты учащихся Прогностическая ориентация (на социальные изменения, на общество будущего)


Слайд 3

Требования к учителю Изменение педагогических технологий Учитель не носитель (не монополист) знания, а организатор деятельности учащегося, условий по получению знаний Теоретическая подготовка не приводит к профессионализму деятельности Учитель не только учит, но является экспертом, организатором, диагностом, тьютором и др.


Слайд 4

Функции современной системы повышения квалификации (ДППО) Заполнение пробелов высшего образования + пополнение знаний


Слайд 5

Требования к системе повышения квалификации (ДППО) и ожидаемые эффекты 1. Помощь в становлении профессионального «Я» учителя, профессионального развития 2. Индивидуализация образования 3. Выбор курсовых модулей на основе: осознания собственных профессиональных дефицитов и предпочтений, потребностей учреждения, результатов аттестации (не должна носить только тестовый характер, но и деятельностная составляющая) методических рекомендаций (необходимость изменения педагогических технологий), - оценки предлагаемого образовательного пространства


Слайд 6

Требования к системе повышения квалификации (ДППО) и ожидаемые эффекты 4. Возможности выбора образовательных услуг 5. Тьюторское сопровождение индивидуальной образовательной программы (траектории развития) учителя (не только на курсах, но и в образовательном учреждении) 6. Деятельностный характер повышения квалификации: новые формы, технологии, методы (активные), профессиональные пробы (например стажировочные площадки), практики 7. Новый научный подход (андрогогический) к повышению квалификации


×

HTML:





Ссылка: