'

Логопункт МДОУ д/с "Солнышко" п.Ханымей

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Логопункт МДОУ д/с "Солнышко" п.Ханымей Учитель-логопед Т.Ф. Шевцова


Слайд 1

Движения, сочетаемые с речью Известно, что чем выше двигательная активность ребенка, тем интенсивнее развивается его речь. С другой стороны, формирование движений тоже происходит при движении речи. Весь материал, в котором предполагаются движения (особенно рук), лучше усваиваются в стихотворной форме, т.к. стихи дают возможность войти в ритм движения. Проговаривание, «оречевление» деятельности дает большой эффект (включаются и слуховой, и речевой, и кинестический анализаторы). Это является и одной из форм коррекции нарушений слоговой структуры у детей с нарушениями речи. Ритм речи, особенно стихотворный, способствует развитию координации и произвольной моторики. Кроме того, с помощью стихотворений вырабатывается правильный ритм дыхания, развивается речеслуховая память.


Слайд 2

Самомассаж ладоней щеткой для волос, ипликатором Кузнецова или пластмассовым ковриком «Травка». На каждый ударный слог осуществляются поглаживающие движения ладонями. Поверхности «иголочек» касаются не только пальцы, но и ладони. Направление движения – к себе. Гладила мама-ежиха ежат: «Что за пригожие детки лежат!»


Слайд 3

Самомассаж подушечек пальцев Большой палец ставится на ноготь массируемого пальца, а остальные пальцы прижимают его подушечку снизу, разминая ее. На каждую строку осуществляется разминание одного пальца. После 5-й строчки – смена рук. Дети любят всех зверей: (большой) Птиц, и ящериц, и змей, (указательный) Пеликанов, журавлей, (средний) Бегемотов, соболей, (безымянный) Голубей и глухарей, (мизинец) И клестов, и снегирей; (большой) Любят горного козла, (указательный) Обезьянку и осла, (средний) Дикобраза и ежа, (безымянный) Черепаху и ужа. (мизинец)


Слайд 4

Самомассаж фаланг пальцев На каждый ударный слог осуществляется разминание фаланги одного пальца (на каждую строку – разминание одного пальца). Направление движений – от ногтевой фаланги к основанию пальца. После 4-й строчки – смена рук. Вырос у нас чесночок, ( указательный) Перец, томат, кабачок, (средний) Тыква, капуста, картошка, (безымянный) Лук и немножко горошка. (мизинец) Овощи мы собирали, (мизинец) Ими друзей угощали (безымянный) Квасили, ели, солили, (средний) С дачи домой увозили. ( указательный) Прощай же на год, (большой палец) Наш друг – огород! ( др.большой пале )


Слайд 5

Массаж подушечек пальцев Кисть одной руки лежит на столе ладонью вниз, пальцы разведены. Другая рука указательным пальцем по очереди прижимает каждый ноготь, «катая» его на подушечке вправо-влево. На каждую строку осуществляется разминание одного пальца. После 5-й строчки – смена рук. Шел медведь к своей берлоге (мизинец) Да споткнулся по дороге (безымянный) «Видно, очень мало сил (средний) Я на зиму накопил», - (указательный) Так подумал и пошел (большой) Он на поиск диких пчел (большой) Все медведи – сладкоежки, (указательный) Любят есть медок без спешки, (средний) А наевшись, без тревоги (безымянный) До весны сопят в берлоге (мизинец)


Слайд 6

Самомассаж «Щелчки» Ладонь прижата к столу, пальцы разведены. Другая рука поднимает пальцы по одному (лежащая рука с силой прижимается, сопротивляясь подъему). Затем палец отпускают, и он со стуком резко падает на стол. На каждую строку поднимают один палец После 5-й строчки – смена рук. Поднял ушки бурундук. (мизинец) Он в лесу услышал звук: (безымянный) - Это что за громкий стук, (средний) Тук да тук, тук да тук? (указательный) - А пойдем, сказал барсук, - (большой) Сам увидишь этот трюк: (большой) Это дятел сел на сук, (указательный) И без крыльев, и без рук (средний) Ищет он, где спрятан жук, - (безымянный) Вот и слышен перестук! (мизинец)


Слайд 7

Упражнение «Китайские шары» Ребенку дается по паре каучуковых мячиков (или грецких орехов). Он кладет их в ладошку и старается обвести один мяч вокруг другого. После второй строчки – смена рук. Вы видали циркача? Мяч идет вокруг мяча! Кружит с видом знатока, Будто шмель вокруг цветка.


Слайд 8

Упражнение с эспандерами Даем каждому ребенку кистевой эспандер в виде резинового кольца. Ребенок сжимает его на каждый ударный слог. После каждой строчки – смена рук. Сжать кольцо поможет нам Сила с волей пополам. Станут пальчики сильнее, А головушка - умнее!


Слайд 9

Соединение одноименных пальцев На каждую строку стихотворения дети соединяют подушечки одноименных пальцев и не разъединяют их до слова «арбуз». На базар ходили мы, (мизинцы) Много груш там и хурмы, (безымянные) Есть лимоны, апельсины, (средние) Дыни, сливы, мандарины. (указательные) Но купили мы арбуз – (большие) Это самый лучший груз! (пальцы сжаты в кулак, а большие – подняты вверх)


Слайд 10

Упражнение «Пальчики кивают» Руки на уровне груди, пальцы подняты вверх, ладони обращены друг к другу. На каждую строку осуществляется «кивание» одного пальца по 2-4 раза. Вот и встретилась семья. (большой) Рад тебя увидеть я. (указательный) Всех мы в гости пригласили, (средний) Всех здороваться учили. (безымянный) В знак приветствия кивать (мизинец) Может пальчик номер пять, (мизинец) Безымянный – может ниже, (безымянный) Средний – силой не обижен, (средний) Этот – знает все на свете, (указательный) А вот этот любят дети! (большой)


Слайд 11

Упражнение «Колечки» Большой и указательные пальцы правой руки замыкаем в колечко и надеваем по очереди на все пальцы левой руки от большого до мизинца. Затем – смена рук. На каждую строку осуществляется надевание «колечка» на один палец. Птичек мы окольцевали, Наблюдали, узнавали, Улетев в какие дали, Холода пережидали. - Что, пернатые, клевали? Гнезда где свои свивали? Где вы яйца отложили? Как вы бури пережили? Сколько вы в конце концов В гнездах вывели птенцов?


Слайд 12

Самомассаж с прищепками Бельевой прищепкой на ударные слоги стиха поочередно «кусаем» ногтевые фаланги: от указательного к мизинцу и обратно. После первого двустишья – смена рук. (Проверьте на себе, чтобы прищепки были не слишком тугими.) Кусается сильно котенок-глупыш, Он думает: это не палец, а мышь. - Но я же играю с тобою, малыш! - А будешь кусаться – скажу тебе – «кыш!».


Слайд 13

Упражнение «Клювы» Ребенок собирает разложенные на столе счетные палочки одноименными пальцами – от указательных к мизинцам – и удерживает их до тех пор, пока не соберет все 4 «клюва». На каждую строку осуществляется по одному взятию палочки. Клюв длиннее Не видывал я, Чем клюв у цапли И журавля!


Слайд 14

Упражнение «Тесто» Ребенок запускает руки в «сухой бассейн» и имитирует замешивание теста, приговаривая: Мы тесто месили, мы тесто месили: Нас тщательно все помесить попросили. Но сколько не месим и сколько не мнем, Комочки опять и опять достаем.


Слайд 15

Упражнение «Пальцеходы» Рисуем соты таких размеров, чтобы в них помещались подушечки детских пальцев. Указательный и средний пальцы ребенка «ходят» - «летают» по сотам на ударные слоги: Пальцы, как пчелы, летают по сотам И в каждую входят с проверкою: что там? Хватит ли меда всем нам до весны, Чтобы не снились голодные сны?


Слайд 16

Упражнение «Узловка» Веревки с узлами подвешиваем в вертикальном положении – это «лианы». Ребенок пальцами рук подтягивается за узлы, а ладонями сжимает веревку (как при лазание по канату). Там, где с деревьев свисают лианы, Разные в джунглях живут обезьяны: Лазают там шимпанзе, павианы, Есть и гориллы, и орангутаны.


Слайд 17

Спасибо за внимание!


×

HTML:





Ссылка: