'

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 299» муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский.

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 299» Создание благоприятных условий способствующих комфортной адаптации ребенка к условиям ДОУ авторы: старший воспитатель Байкалова Т. А.


Слайд 1

Адаптация (от лат. adaptare – приспособлять) – в широком смысле – приспособление к изменяющимся внешним и внутренним условиям.


Слайд 2

В период адаптации к условиям детского сада очень часто отмечается регресс во всем развитии ребёнка: в его речи, навыках, умениях, игровой деятельности!


Слайд 3

Главной и основной причиной затруднений при адаптации детей в детском саду является отсутствие у них опыта общения со взрослыми и детьми. Чем уже круг общения ребенка до поступления в детское учреждение, тем длительнее формируются у него отношения с воспитателем и со сверстниками! Родители должны вовлекать ребенка в контакты со взрослыми и детьми, не являющимися членами семьи, учить, как обратиться к взрослому, что сказать как вежливо попросить что-то и т. п


Слайд 4

Степени тяжести прохождения острой фазы адаптационного периода: Адаптация средней тяжести — сдвиги нормализуются в течение месяца, при этом ребенок на короткое время теряет в весе, может наступить заболевание длительностью 5—7 дней, есть признаки психического стресса; Тяжелая адаптация длится от 2 до 6 месяцев, ребенок часто болеет, ребёнок трудно преодолевает адаптационные процессы, теряет уже имеющиеся навыки, может наступить как физическое, так и психическое истощение организма. Легкая адаптация — сдвиги нормализуются в течение 10—15 дней, ребенок прибавляет в весе, адекватно ведет себя в коллективе, болеет не чаще обычного;


Слайд 5

Целью работы является: формирование эмоционально-комфортного климата в группе для успешной адаптации детей к доу Задачи: Формировать у ребёнка положительную установку, желание идти в детский сад. Создавать атмосферу тепла и уюта в группе. Формировать эмоциональный контакт (Р-Р, Р-В). Воспитывать доверие к другим взрослым и детям, к социуму в целом. Формировать потребность в общении. Развивать потребность в положительных эмоциях и потребность быть признанным. Создавать условия для детей как субъектов деятельности. Развивать у детей умение адаптироваться в социальной среде. Приобщать детей к миру взрослых, их деятельности, к миру чувств и переживаний.


Слайд 6


Слайд 7

Создание единого стиля воспитания и общения с ребенком в ОУ и в семье – приоритетное направление в работе с родителями Работа в группе строится таким образом, чтобы обеспечить разностороннюю взаимосвязь между всеми участниками образовательного процесса. Педагоги детского сада разработали систему вовлечения родителей в образовательный процесс, так как совместные действия родителя с ребенком при положительном эмоциональном расположении к нему помогают более качественно установить ситуативно – действенный контакт с взрослым, расширить опыт общения и сформировать у ребенка потребность в общении. А чем шире у ребенка практика общения, тем легче он адаптируется к новым социальным условиям.


Слайд 8

В ДОУ создаются благоприятные условия для прохождения комфортной адаптации ребенка к режиму Детского сада групповые помещения кабинет психолога музыкальный зал спортивный зал медицинский блок игровые прогулочные участки и спортивная площадка Оборудованы в соответствии с современными требованиями:


Слайд 9

Адаптация ребенка В доу проходит в две ступени 1 ступень Вторая группа раннего возраста от 1 года – 2 лет 2 ступень Первая младшая группа от 2 года – 3 лет


Слайд 10

Количество детей от 1 года до 2 лет, прошедших адаптацию в ДОУ в 2011 – 2012 учебном году


Слайд 11

Количество детей от 2 лет до 3 лет, прошедших адаптацию в ДОУ в 2011 – 2012 учебном году


Слайд 12

Формы работы в период адаптации с детьми Посещение детей на дому. Укороченное время пребывания ребёнка в группе во время адаптационного периода. Присутствие родителей во время адаптационного периода в группе. Беседы. Алгоритмы «Я одеваюсь», «Я умываюсь», «Учимся складывать». Игры, направленные на сближение детей друг с другом и воспитателем (« Давайте познакомимся», «Раздувайся пузырь», «Лови – лови» и т.д.). Развлечения .


Слайд 13

Информационные стенды для родителей


Слайд 14

Информационные стенды для родителей


Слайд 15

Уголок знакомства и радости


Слайд 16

Условия успешной адаптации «Игры с водой» Релаксация


Слайд 17

Условия успешной адаптации «Массаж рук» «Развитие мелкой моторики»


Слайд 18

Условия успешной адаптации « Развлечение» «Музыкальное занятие»


Слайд 19

Условия успешной адаптации


Слайд 20

Адаптационный период считается законченным, если: Ребенок ест с аппетитом; Быстро засыпает, вовремя просыпается; Эмоционально общается с окружающими; Играет.


Слайд 21

Важно помнить: Чтобы ребенок не смерился с детским садом, а действительно полюбил его -нашёл для себя что – то интересное и не имел никаких серьёзных проблем в стенах дошкольного учреждения. Адаптационный период будет успешно завершен только при тесном взаимодействии педагогов и семьи, объединенных общей целью – комфортной адаптации ребенка к ДОУ.


Слайд 22

Спасибо за внимание!


×

HTML:





Ссылка: