'

Из опыта работы с одарёнными детьми: иллюзии и реальность.

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Из опыта работы с одарёнными детьми: иллюзии и реальность. Назаровская Любовь Владимировна, учитель начальных классов, классный руководитель 3 «А» класса, руководитель МО учителей начальных классов. МОУ «СОШ № 2» г. Всеволожска www. nazarovskayal@mail.ru


Слайд 1

Что такое одарённость? Одарённость - это системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких (необычных, незаурядных) результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми. Одарённый ребенок - это ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние предпосылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности. Признаки одаренности - это те особенности одаренного ребенка, которые проявляются в его реальной деятельности и могут быть оценены на уровне наблюдения за характером его действий. Д. Б. Богоявленская


Слайд 2

Технологии выявления одарённости 1.Наблюдение. 2.Качество обученности. 3.Результаты тестирования по математике, окружающему миру, истории. 4.Результаты спортивных и творческих достижений (портфолио достижений). 5.Результаты сочинений учеников. 6.Результаты школьных, районных, региональных и Всероссийских предметных олимпиад. 7. Результаты анкетирования родителей, педагогов.


Слайд 3

Формы работы с ОД - классно-урочная (работа в парах, в малых группах), разноуровневые задания, творческие задания; - консультирование по возникшей проблеме; - дискуссия; - игры; -предметные олимпиады; -интеллектуальные марафоны; -различные конкурсы и викторины; -словесные игры и забавы; -проекты по различной тематике; -ролевые игры; -индивидуальные творческие задания; -экскурсии; -выставки; -занятия в музеях и выставочных центрах; -уроки на развитие эстетического восприятия мира через посещение, драматического театра, театра оперы и балета; -библиотечные уроки; -уроки формирования социальных компетенций (посещение фабрики «Труд», фабрики «Чупа-Чупс», занятия в Водоканале г. Санкт-Петербурга


Слайд 4

Методы работы с одарёнными детьми в начальной школе 1.Создание технологии успеха: -формирование положительной «Я»- концепции (я нравлюсь себе и другим); -авансирование ; - «Эврика» (создание проблемной ситуации на уроке); -эмоциональное поглаживание (раздаю комплименты, подбадривающие слова. 2. Исследовательский 3.Частично-поисковый 4.Проблемно - диалогический 5.Проектный 6. Мозговой штурм 7. Групповая дискуссия 8.Театрализованные праздники 9. Включение детей в специальные игровые и предметно-ориентированные занятия 10.Экспертное оценивание конкретных продуктов творческой деятельности детей 11. Поддерживать и развивать самостоятельность в обучении 12. Обеспечивать гибкость и вариативность учебного процесса 13. Предусматривать наличие и свободное использование разнообразных источников и способов получения информации (в том числе через компьютерные сети) 14.Обучать детей оценивать результаты своей работы с помощью содержательных критериев, формировать у них навыки публичного обсуждения и отстаивания своих идей и результатов художественного творчества


Слайд 5

Виды занимательного материала в работе с одарёнными детьми занимательные вопросы и задачи, способствующие развитию логического мышления, сообразительности, являющиеся приемами активизации умственной деятельности; задачи-головоломки, кроссворды, ребусы, шарады; группа игр на моделирование плоских или объемных фигур, которая способствует развитию образного и логического мышления, пространственных представлений; наглядные логические задачи: на продолжение ряда, поиск признаков отличия, нахождение закономерностей рядов фигур, признаков отличия одной группы фигур от другой, построение симметричных фигур, построение графов; материалы дистанционных Всероссийских олимпиад, конкурсов, викторин.


Слайд 6

Проблемы в работе с одарёнными детьми Слабый уровень осведомлённости педагогического коллектива. Взаимодействие с родителями одарённых детей. Взаимодействие с педагогическим коллективом. Внедрение интегрированных форм обучения в образовательный процесс. Здоровьесберегающие технологии в работе с одарёнными детьми. Одарённые дети в группе риска (многодетные семьи, семьи переселенцев, дети испытывающие затруднения в социальной адаптации, дети с логопедическими проблемами).


Слайд 7

Рекомендации по организации учебного процесса одарённого ребёнка 1. Индивидуальный подход к ОД с учётом их способностей (интеллектуальных, творческих, спортивных). 2. Организация нестандартных физкультминуток. 3. Организация прогулок и занятий на свежем воздухе(экскурсии, уроки развития речи, уроки окружающего мира). 4. Контроль освещённости рабочего места ребёнка. 5. Проветривание кабинета. 6. Отслеживание состояния здоровья ОД. 7. Консультации с родителями об организации досуговой деятельности. 8. Стимулирование познавательной активности детей.


Слайд 8

Результаты предметных олимпиад


Слайд 9

Участие в региональном проекте «В поддержку детей Японии» Вручение грамоты от главы администрации Всеволожского района лучшей ученице года. Участие в проекте «Дорогой добрых дел»


Слайд 10

Победители конкурса «Золотые достижения -2011»


Слайд 11

Формы работы с родителями Проведение просветительской работы среди родителей через лектории, родительские собрания, педагогический всеобуч родителей, индивидуальные консультации. Привлечение родителей к организации и проведению внеклассных мероприятий. Совместные посещения музеев и театров. Семейное чтение Коллективная работа по решению конкретной задачи Совместная проектная деятельность


×

HTML:





Ссылка: