'

Использование метода проектов в обучении географии

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Использование метода проектов в обучении географии Кокорина Любовь Николаевна МОУ ‘’Рощинская ООШ Сорочинского района Оренбургской области’’


Слайд 1

Курсы ''Intel''- Обучение для будущего 2006 год


Слайд 2

Низкий творческий потенциал у учеников; Малая активность; Самостоятельность не радует… Что же делать ? Ответ прост ! Использовать Метод проектов


Слайд 3

Метод проектов, а что это ? Метод проектов – педагогическая технология, ориентированная не на интеграцию фактических знаний, а на приобретение новых.


Слайд 4

Метод проектов позволяет каждому обучающемуся найти и выбрать дело по душе, в соответствии со своими устремлениями и возможностями, освоить необходимые знания и навыки, способствуя зарождению интереса к последующей деятельности.


Слайд 5

Преимущества этой технологии: -энтузиазм в работе; -заинтересованность детей; -связь с реальной жизнью; -научная пытливость; -умение работать в группе; -самоконтроль, дисциплинированность; -лучшая закреплённость знаний.


Слайд 6

Современная личность должна… -Творчески мыслить, последовательно рассуждать и представлять свои идеи -Уметь работать в команде и обладать навыками общения -Определять приоритеты, планировать конкретные результаты и нести персональную ответственность за них -Эффективно использовать знания реальной жизни -Владеть компьютерной грамотностью


Слайд 7

Проектная технология отвечает современному заказу общества


Слайд 8

Проект и реферат не одно и то же!!! Вот принципиальные отличия Реферат Основан преимущественно на логических и описательных методах Результат- текст Исходит из конкретного учебного вопроса Преимущественно индивидуальная деятельность Не требует изменения форм образовательного процесса Не выходит за рамки образовательного пространства школы, класса Ориентирован преимущественно на работу с текстами Проект Опирается на систему методов и их интеграцию Результат макет, сайт, газета, спектакль, реклама и пр. Исходит из проблемного и основополагающих вопросов Преимущественно коллективная деятельность Опирается на новые формы организации образовательного процесса Предполагает выход в социальное и культурное пространство Ориентирован на работу с различными источниками информации


Слайд 9

Результатом проекта могут быть… Сообщение Доклад Отчет Исследовательская работа Макет Действующая модель Программа деятельности и система действий по ее выполнению Газета пр.


Слайд 10

Методические рекомендации к содержательной части проекта Проект должен быть ориентирован на действующую программу и учебный план; Содержание проекта должно быть изложено логично, доступным и понятным языком; Соблюдение авторских прав, ссылки на источник информации; Использование большого количества первоисточников;


Слайд 11

Методические рекомендации к содержательной части проекта Оригинальные элементы мультимедиа; Элементы дизайна должны соответствовать содержанию проекта, эстетике оформления; Должна быть видна роль каждого разработчика проекта; Отсутствие орфографических и пунктуационных ошибок, точность информации;


Слайд 12

Методические рекомендации к содержательной части проекта Использование в проекте научной терминологии; Содержание проекта; Название темы проекта; Актуальность проекта, проблема; Основополагающий и проблемные вопросы; Цели и задачи проекта; Гипотеза решения проблемы;


Слайд 13

Методические рекомендации к содержательной части проекта Форма представления результатов проекта; Информационные ресурсы; Сведения об авторе/рах/ проекта; Проблемы, с которыми столкнулись авторы в ходе работы над проектом, как решали их, чему научились; Краткая аннотация проекта /для старшеклассников/; Лист самооценки /для старшеклассников/


Слайд 14

Что измерять? Активность Сообразительность Нестандартность мышления Неуемная фантазия Поразительное воображение Концентрация внимания Эрудиция Наблюдательность Самостоятельность


Слайд 15

Как измерять? Используй бальную шкалу и измеряй творческие способности детей


Слайд 16

Измерение развития творческих способностей 0-25 баллов – развито слабо, почти не проявляется; 26-50 баллов – проявляется не в полной мере, с неохотой; 51-75 баллов – развито и проявляется практически в полной мере, но с неохотой; 76-100 баллов – развито сильно, ярко выражено, применяется самостоятельно.


Слайд 17


Слайд 18

Спасибо за внимание!


×

HTML:





Ссылка: